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1、送东阳马生序(节选)课后练习基础题一、语言的积累与运用。1选出下面注音不正确的一项是( )A嗜学(sh) 砚冰(yn) 逾约(y)B既加冠(gun) 硕师(shu) 叱咄(ch du)C俟其欣悦(s) 负箧曳屣(qi x) 皲裂(jn)D媵人(yng) 以衾拥覆(qn) 容臭(chu)2下面加粗词释义有错误的一项是( )A既加冠(帽子) 执经叩问(磕头)B或遇其叱咄(训斥,呵责) 负箧曳屣(书箱,鞋子)C持汤沃灌(热水) 烨然若神人(光彩照人)D录毕,走送之(跑) 色愈恭,礼愈至(周到)3选出加粗“以”字用法不同的一项是( )A以是人多以书假余。B不敢出一言以复。C衔觞赋诗,以乐其志。D家贫,
2、无从致书以观。4选出朗读停顿节奏划分不对的一项是( )A余幼时即嗜学。B天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸。C余因得遍观群书。D俯身倾耳以请。5选出对句子理解正确的一项是( )A余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请:我在两边站着侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵去邀请人家。B余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意:我则穿着破旧的衣服处在他们中间,略微有一点羡慕的意思。C侯其欣悦,则又请焉:等到他高兴了,就又去请教。D故余虽愚,卒获有所闻:因此我即使天资愚钝,也最终获得了学识。6写出下列句子中加粗通假字的本字,并解释。(1)同舍生皆被绮绣。_(2)媵人持汤沃灌,以衾拥覆。_(3)四支僵劲不能动。_7
3、送东阳马生序选自_,作者是_,_(朝代)文学家,他与_、_并列为明初诗文三大家。他写此文的目的是_。8说说作者在求学过程中遇到了哪些困难,他是如何克服的,他为什么能够这么做?_二、阅读下面短文,回答问题。余幼时即嗜学。家贫,( )无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。( )录毕,走送之,不敢稍逾约,以是人多以书假余,余因得遍观全书。1在上文括号内填入省略的内容。2解释加粗的词。致:_。走:_。逾约:_。3解释“以”。_,_,_。4把画线句子译成现代汉语。_5用简洁的文字概括这个文段写了什么?_6用原文回答,课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一
4、矛盾的?_7认真揣摩“录毕,走送之,不敢稍逾约”,此句中“稍”的深刻含义。_能力题阅读黄生借书说选段,回答问题。书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:“今日存,明日去,吾不得而见之矣。”若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰“姑俟异日观”云尔。1注音。惴( ) 庋( )2解释。强假:_。高束:_。3解释句中“然”字。(1)然天子读书者有几。( )(2)非独书为然,天下物皆然。( )4翻译下列短语及句子。(1)七略四库,
5、天子之书。译:_(2)汗牛塞屋。译:_(3)书非借不能读也。译:_(4)曰“姑俟异日观”云尔。译:_5指出本段中判断句、设问句、反问句各一例。_6分辨“祖父”、“子孙”的古今义。_7概括本语段大意。_8本段运用了_手法,写出了读书人的两种态度,表明作者“_”的观点。创新题语言的创新与应用。1分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。(1)书:_(2)勤奋:_2作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?写一篇200字左右的小议论文谈谈自己的见解及理由。_参考答案基础题一、1D 2A 3A 4C 5C 6(1)被 披,穿戴。(2
6、)灌,罐,罐子。(3)支,肢,腿和胳膊。7宋学士文集 宋濂 明初 刘基高启 勉励马生勤奋学习 8略。二、1余 余 2买到 跑 超过约定的期限 3用来 因此把 4手指冻得不能够伸开、弯曲,也不敢放松。 5叙述幼时求学情形,写得书之难和读书刻苦。 6手自笔录。 7“稍”有稍稍之意,这里强调他坚守信约,决不耽误,即使困难再大也是这样。能力题1zhu gu 2勉强借来 搁起来放在高处 3(1)然而 (2)这样 4(1)七略四库是皇帝的书。(2)搬运起来使牛累得流汗,放在家里就把屋子堆得满满的。(3)书如果不是借来的就不能好好读。(4)暂且等到将来看吧。5判断句:书非借不能读也。反问句:然天子读书者有几?设问句:子不闻藏书者乎无论焉。6祖父:古义祖父和父亲;今义爷爷。子孙:古义儿子和孙子;今义孩子。7指出中心论点,列举并分析藏书者不读书的情形。8对比书非借不能读也创新题1(1)书籍是人类进步的阶梯。高尔基 书籍如朋友,须慎重选择。赫斯德(2)人生在勤,不索何获。范晔 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。韩愈 2略。(这是一道开放性试题)