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1、课题 小石潭记课时2教学目标知识与技能 目标1.疏通文意，掌握文中字词的含义。 2.学生熟悉课文，感受小石潭的美景。 3.体会文章写景抒情、情景交融的写法。 过程与方法 目标朗读，讨论，交流 情感与态度 目标培养学生欣赏美、发现美的能力教学重点学生感受小石潭的美景，并从中体会作者的感情教学难点常见的文言字词教学设备或工具学生课前准备预习课文，解决生字词教学流程 老师 学生导入新课 解决字词指导朗读 朗读课文翻译课文 整体感知研读课文 分析品味总结全文 拓展练习教师教学活动设计学生活动设计一，导入新课1.作家作品和写作背景简介： 柳宗元，字子厚，河东人，也称“柳河东”，唐代著名文学家，思想家，曾
2、参与王叔文改革集团的政治革新活动。改革失败后，被贬为永州司马。他在政治上抑郁不得志，又不肯放弃自己的政治主张，与当权派同流合污。这一时期，他的作品有的寄情山水，抒发个人的抑郁和苦闷；有的反映当时人民的疾苦和愿望，谴责统治者的残酷压迫和剥削等。永州八记、江雪、捕蛇者说等，都是他被贬永州时期的代表作品。 永州八记指始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。小石潭记是永州八记中的第四篇。 二，指导朗读1，听录音2，自由朗读课文： 三，翻译课文1.重点字词翻译2.学生翻译课文四，学生整体感知课文： 1、提问：小石潭给人的印象如何？（用一个字概括） 2、学生回答
3、，教师引出“美”。 五，研读课文，分析品味 （一）、展示小石潭的美景 1、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现出了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？ 2、老师总结 （二）、理解人物的“乐” 1、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？ 2、引导结论：乐 3、小石潭到底有哪些乐趣呢？ （三）、体会人物的“忧” 1、过渡：小石潭的美让人乐在其中，但我们从文中也分明读出了人物的另一种感受忧郁，哪一句显出了作者的忧郁之情？ 明确：“凄神寒骨，悄怆幽邃”（解释） 2、作者的忧从何而来呢？ 、朗读第一段的一、二两句及第四段。 分析：小石潭所处的地理位置极为偏
4、僻，人迹罕至，虽然景色奇美，但过于幽静冷清，时间长了，让人感到寂寞难耐，悲从中来。我们说：“一切景语皆情语”，这也是与作者当时的心境分不开的。 3、作者背景简介。（屏幕出示） 4、学生尝试着将情与景结合起来，解释作者心情忧伤的原因。 5、教师小结： 作者是被贬官到此，不幸的遭遇令他感伤，本来想寄情于山水，遣散心中的郁闷，小石潭的美景使他惊叹不已，流连其中，得到了不少乐趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起了自己的坎坷命运，忧郁、悲凉的心情自然地流露出来。 六，总结全文。 七，拓展练习： 观察自己的学校，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。了解，识记正音听录音朗读课文分小组翻译，相互讨论，交流回答学生自由发言，说说自己的发现学生讨论、回答从文章中找出相关语句朗读，分析讨论，交流板书设计小石潭（景）幽静 作者心境（情）幽深冷寂：孤凄悲凉。课后心得
