《语文人教版八年级下册藤野先生 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级下册藤野先生 课件（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课,背景介绍,段落结构,人物形象,课文暗线,小结退出,相关资料,请同学们结合图片介绍一下鲁迅其人及作品:,鲁迅肖像,绍兴河埠,社戏,从百草园到三味书屋,故乡,首页,上页,写作背景：课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的经历。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,鲁迅留学日本的经历,仙台医学专门学校,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始
2、文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,首页,上页,快速阅读课文，理清课文层次结构,第二部分：与藤野,相识,相处,离别,第三部分：对藤野的怀念。,第一部分：见藤野前，在东京。,首页,上页,课文如何描写藤野先生的形象？,藤野严九郎,目睹印象 ,耳闻亲见 ,治学严谨,生活俭朴,学者形象,首页,上页,思考:文章记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,结论:课文具体写了四个典型
3、事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。,首页,上页,本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：比喻、反语,所 感,厌恶之极， 不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,首页,上页,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,首页,上页,请同学复述：弃医从文的原因,匿名信事件,看电影事件,首页,上页,弃医从文的原因,匿名信事件个人与 祖国的尊严受到侵犯,看电影事件思想受 极大震动，民族自尊心 受到严重挫伤,爱,国,首页,上页,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗 争的勇气和力量,爱,国,首页,上页,主题思想,以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。,课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。,首页,上页,相关资料,1.网络资源,鲁迅生平,人教社中学语文,鲁迅故乡,2.图片资料,3.交流讨论,首页,上页,4.课文朗诵,
