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1、组 歌（节选）,浪之歌 雨之歌,一、基础达标,1、注音 （1）我生性执拗（ ），急躁。 （2）我要用自己的津（ ）液让它的心冷却一些，别那么过分炽（ ）热。 （3）潮水涨（ ）来时，我拥抱着它。 （4）陪伴他长吁（ ）短叹。,c,ch,do,ni,qio,zhng,ku,cu,d,qing,cucn,xing qin,o,x,h,预习检测，注音。,炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ),2、解释下列词语并各造一个句子。,璀璨： 镶嵌： 千山万壑： 盛气凌人：,
2、预习检测，解释词语,执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨：,固执任性，不听从别人的意见。,形容人瘦弱，面色不好看。,赠送(礼品)。,真实的意义或道理。,形容珠玉等光彩鲜明。,镶嵌： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动：,把一物体嵌入另一物体内。,酷似。,男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。,因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。,傲慢的气势逼人。,一点儿也不动。,3、纪伯伦，_（国别）诗人，画家。著有散文诗集_、_、_等。他和_一样是近代东方文学走向世界的先驱。,黎巴嫩,泪与笑,先知,沙与沫,泰戈尔,纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有
3、散文诗集泪与笑、先知、沙与沫等。本文选自泪与笑。 泪与笑组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。,作者简介,骄子 纪伯伦,他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。,他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。,他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。 他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。,4、指出下列各句的修辞手法。,A.云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（ ） B.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田
4、野的微笑。（ ） C.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道 D.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（ ）,比喻,排比、拟人,比喻、拟人 ）,反复,5、仿句,（1） 雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 （2） 曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹.,6修改下列病句。,(1）这个事故造成的经济损失严重，据保守估计，直接损失至少在万元以上。 （2）居民经济紧张，电影票价几元甚至十几元都承受不起。,“保守”前加“有关人士”，删去“在”、“以上”。,“几元”与“十几元”交换位置,（3）今天上语
5、文课，老师讲了一句很幽默的话，被感染得大笑起来。 （4）小强和小明赛跑，他比他跑得快。 （5）“非典”袭来，谈“典”色变。,“被”前加“同学们”,前一个“他”改“小强”。,“谈”前加“人们”,二、设问导读（阅读课文，完成问题),(一）阅读 1解释加粗的词。 炽热： 执拗： 馈赠： 憔悴 真谛：,热烈旺盛,固执任性，不听从别人意见。,赠送（礼品）。,形容人瘦弱，面色不好看。,真实意义或道理。,2读课文，按内容填空。,诗中的海浪形象非常感人，她对情侣海岸一往情深。黎明她_，傍晚她_，潮涨时她_，潮退时她_，他们的爱_。,在情人耳边发出海誓山盟,把爱恋的祷词歌吟,拥抱着他,扑倒在他的脚下,执著坚定，
6、难舍难分,3第段中，加粗的“它”指_，这一节主要用_和_修辞手法，表现海浪（ ）。 A对广阔的世间万物所怀的满腹爱情。 B移情别恋。 C对爱情真谛的理解。 D对生命意义的集中诠释。,礁石,拟人,排比,D,4如何理解“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息？ _,夜阑人静，万物沉睡，惟有海浪守护万物彻夜不寐。她是世间美好价值的守护者，她的歌唱也是她的叹息。她的情感是丰富的，也是复杂的。,（二）阅读,1写出第段中的韵脚： 2第段中为什么“我哭”、“山河乐”，“我掉下来”花草“绽笑脸”？,“道”、“了”、“抱”,雨下得山河水涨浪高，呈现出“乐；雨“掉”下来才能“风调雨顺”，
7、满足了花草的需要，因而“绽笑脸”,4第段中诗人连用两组排比句，将“雨”同“爱情”进行了类比，请结合课文，谈谈他是怎样“何其酷肖”的。,雨是奉献者和使者的形象，爱情不只包括情感传递，更意味着奉献；在自然界中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味着一个循环，它滋润生命，传递生命的能量，使之生生不息。,纪伯伦组歌与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在浪之歌里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 在雨之歌里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。,小结,浪之歌,海浪：,海岸的情人 人间世界的守护者,
8、雨之歌,雨：,滋润万物 “传情的信使” （奉献者和使者的形象）,拟人杰作,炽热深情,三、巩固练习（课外链接，直击中考）,人之歌 纪伯伦 从古到今，我一直存在，并将永远存在下去，直至千秋万代。 我曾遨游在无边无际的苍穹；我曾翱翔在虚幻的世界中；我接近过至高无上的光明的神界；如今我却被囚禁于物质的樊笼。 我受过孔子的教诲；听过梵天的哲理；也曾坐在菩提树下，伴随过佛祖释迦牟尼；可我现在仍是懵懵懂懂，信不信神明，我还在斗争。,我曾在西奈山上看到过耶和华面谕摩西；曾在约旦河边见过基督显示的奇迹；还曾在麦地那听到过阿拉伯先知的教义；可我现在却仍感到迷茫、犹疑。 5我见到过巴比伦的强盛、埃及的光荣、希腊的威
9、风，但从那些显赫的业绩里，我仍看到了虚弱、渺小和卑微。,我曾与阿因杜尔的巫师、亚述的祭司和巴勒斯坦的先知们坐在一起，但我至今仍在寻求真理。 我记得降在印度的哲理、格言；能背诵出阿拉伯半岛居民心中的诗篇；也懂得那些体现西方人情感的音乐；但我仍是又瞎又聋，既看不清，也听不见。 我曾受过狼子野心的侵略者的蹂躏；也曾遭到豪强、暴君的奴役、欺凌；然而我仍有力量来同岁月进行斗争。,这一切是我童年时代的所见所闻；我会见到和听到青年时代的事业和功勋；还将随着年迈而臻于完美，最后将皈依于上帝。 从亘古到现在，我一直存在，并将永远存在下去，直到千秋万代。 （选自伍倍子编中外哲理散文选）,1这首散文诗也采用第_人称
10、，首尾_说明人类将永远存在下去，直至千秋万代。译者在翻译时也着意安排了一些韵脚，请用“_”将第节中的韵脚标出来。,一,呼应（照应）,“理”“尼”“懂”“笼”,2第段中的“如今我却被囚禁于物质的樊笼”与雨之歌的哪一句照应？第段中“还将随着年迈而臻于完美，最终将皈依于上帝”又与其哪一句照应？ _ _,开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。,3纪伯伦曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”联系全文，看看作者在人之歌中表现出的情感。 _,人之歌叙述了人类创造的文明，表达了作者对整个人类的热爱与赞美，并断言人类将永远存在下去，直至千秋万代。,4第段中前面说“我记得降在印度的哲理、格言；能背诵出阿拉伯半岛居民心中的诗篇；也懂得那些体现西方人情感的音乐”；后面又说“但我仍是又瞎又聋，既看不清，也听不见”，这是不是前后矛盾？请谈谈你的看法。 _ _,不矛盾。这里作者表现出人类对自己的不满足，人类自身也存在不足，正因为这些，人类才会有探索发展，走向臻于完美。,5请列举两条关于对人生意义看法的名人名言。 _ _,人生并不是一支短短的蜡烛，而是由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。（萧伯纳）,我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为！（方志敏）,
