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1、人教版义务教育课程标准实验教科书 语 文 第六单元 30课 诗五首 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 八年级7班 平顶山市第十四中学 王亚果,30、诗五首,茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京,学习目标： 1、诵读诗歌，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 2、品味诗句，领悟诗歌的意境。 3、比较阅读两首歌行体诗歌。 4、熟练背诵两首诗。,茅屋为秋风所破歌,杜甫（712770）字子美，自称少陵布衣、少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有杜工部集，与李白并称“李杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。,杜 甫,唐肃宗乾元二年（759），关
2、中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（现甘肃天水）又辗转经同谷（现甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。,学诗歌 知背景,诵诗歌 读准确,八月秋高风怒号(ho)，卷我屋上三重(chng)茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥(jun)长(chng)林梢，下者飘转(zhun)沉
3、塘坳(o)。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷(qng) 风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾(qn) 多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧(sng) 乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦(sh) 千万间，大庇(b) 天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见(xin) 此屋，吾庐独破受冻死亦足！,茅屋为秋风所破歌,析内容 悟诗情,1、请在诗中找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并用简洁的语言概括其内容。 2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？这感情的表达又有什么联系和变化？,自由诵读诗歌，找出自己
4、认为用得精当的词语，并谈谈自己的理解。（抓词语入手，赏析诗句）,品诗句 重赏析,示例： “八月秋高风怒号”一句中“怒号”用得好，写出了秋风的肆虐，声响宏大。,白雪歌送武判官归京,岑参,学诗歌 知背景,岑参（715770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。 唐代西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年。唐天宝十三年（ 754 ）岑参第二次出塞，任安西北庭节度使封常清的判官。天宝十四年秋友人武判官归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之作。,诵诗歌 读准确,白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即
5、飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘（qi）不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着（zhu）。 瀚（hn）海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌（qing）笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣（ch）红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。,析内容 悟诗情,朗诵诗歌，思考： 1、这首诗歌写了哪两个方面的内容？ 2、表达了诗人怎样的思想感情？,品诗句 重赏析,再读诗歌，找出你认为写的好的句子， 谈谈自己的理解。,示例：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了
6、风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的景象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。,对比读 说异同,茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京都是“歌行体”诗，形式自由，语言流畅，格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。,对比读 说异同,相同之处：都不拘固定的格式，篇无定句，诗句多少依所要表达的内容而定；都以写气候景物开篇，都将景物描写与叙事融为一体；都抒发了诗人独特的情怀。 不同之外：茅以七字句为主，间有九字句和二字句，句式杂错；叙事故事性强；抒情强烈而深沉。 白都是七字句，句式整齐；叙事点到为止；抒情含蓄而典雅。,默诗歌 多巩固,课后作业： 1、默写五首诗歌。 2、完成基础训练上本课的作业。 3、发挥合理想象，将茅屋为秋风所破歌改写成一篇600字左右的现代文。,
