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1、21.与朱元思书,江西省新余一中魁星阁校区 曾细根,(人教版初中语文八年级下册第五单元第21课第一课时）,富春江 风光,富春江 风光,与朱元思书,吴均,一、体裁介绍 讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。,二、简介作者 吴均(469520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。,一,缥碧 急湍 互相轩邈 泠 嘤 鸢飞戾天 经纶 窥谷 横柯,pio,tun,xun mio,lng,yng,yun,l,ln,ku,k,朗读,注意：节奏和语气,风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。,（轻快）,（舒缓）,（惊叹）,鸢飞/戾天者，望峰
2、/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。,（慨叹、平缓、轻慢）,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。,指烟雾。,同样的颜色。,表约数，相当于“光景”，“左右”。,独一无二，绝，到极点。,顺、随。,（我的小船）,向东、向西。,从到。,水皆缥碧，千丈见底；游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭，猛 浪若奔。,青绿色。,甚于箭。于，比。,像。,飞奔的马。动词作名词。,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，
3、有时见日。,凭借。,争着。,向上。,向高处和远处伸展。,穷尽。,断，断绝。,至。,平息。,筹划。,通“返”，返回。,在上面。,合作学习，集思广益,1 以小组为单位，互动学习。,2 分析结构，理解主题。,文章的3个自然段分别写什么？3段 是什么关系？,第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。,第2段：描写异水。,第3段：描写奇山。,总,分,赏析第一段：,从内容、情感方面品析第一段。 内容：总写富春江山水奇特秀丽的景色。 “奇山异水，天下独绝。”总体特点 情感：流露出作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。,赏析第二段：,1、找出文中写水的句子？,3、概括水的特点：,水清，水深，水急，水猛,使用夸张、比
4、喻修辞。 “水皆缥碧，千丈见底。”夸张，突出水的清澈见底。 “急湍甚箭，猛浪若奔。”夸张、比喻，突出水势之急。,水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,2、思考作者是怎样展现水奇异的？,赏析第三段: 思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？,1、视觉,2、听觉,息心忘反 蔑视功名,劝友 归隐,泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声,夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰,抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视，含蓄地流露出爱慕大自然、宁静淡泊、避世退隐的高洁志趣。,3、找出文中触景生情，点名中心的句子，表达了作者怎样是思
5、想情感.,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。,设计情境（一） （一学生扮演朱元思，一学生扮演吴均。） 情境：朱元思接到吴均的信后，来到此地，吴均作为导游，两人一同乘船，边走，边看，边介绍。,设计情境（二）,情境：富春江旅游开发公司决定派一些推介员，到各地作宣传。如果你是一名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？,风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。,与 朱 元 思 书,南朝（梁） 吴 均,自富阳至桐庐,一百许里， 奇山异水，天下独绝。,水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。,急湍甚箭，猛浪若奔。,夹岸高山，皆生寒树。,负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。,泉水激石，泠泠作响。,好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,蝉则千转不穷，,猿则百叫无绝。,鸢飞戾天者，望峰息心；,经纶世务者，窥谷忘反。,横柯上蔽，在昼犹昏；,疏条交映，有时见日。,富春江 风光,游览到处结束,
