《思想品德人教版八年级上册海纳百川 有容乃大》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想品德人教版八年级上册海纳百川 有容乃大（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学活动活动1【导入】（一）海纳百川有容乃大情景导入 (学生朗读教材引言内容,教师由此引出本目的教学)活动2【讲授】（一）海纳百川有容乃大1、金无足赤 人各有别情景活动一:清朝大学士张英的故事(活动设计意图:通过典故使学生认识到生活中需要宽容,宽容是美德的重要内容。)想一想: 张英的家人和邻居为什么会转变态度?(是宽容让他们转变了态度,张英的回信让他们懂得了宽容的道理。) 宽容为什么会有如此大的力量?(宽容是一种美德,善于宽容,利人利己,宽容往往能够使对方从中吸取 教训,重新审视自己的行为。)(1)什么是宽容 唯宽可以容人,唯厚可以载物。 宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。我们的生活需要
2、宽容,我们要学会“以宽待人”。(2)求同存异是宽容合作的基础情景活动二:性格不同的人为什么能成为好朋友(见教材P101页材料)(活动设计意图:通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,尊重彼此的个性。)想一想:(学生阅读教材P102页后讨论回答) 性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢?(人与人之间的差异是必定存在的,因此人与人之间存在矛盾也是必然的,性格的差异只是人与人之间差异的一部分,能够宽容的对待朋友与自己之间的差异,对待朋友的不足,这是能够与人正常交往的前提。)教师讲述: 人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合
3、作、回避交往。“和而不同”,求同存异,是我们宽容合作的基础。(3)如何对待生活中的“冲突”情景活动三:人非圣贤,生活中难免有这样那样的“冲突”(见教材P102页材料)(活动设计意图:使学生明白人非“圣贤”,生活中的“冲突”是难免的,只有本着真诚接纳、理解谅解的原则,就没有不能化解的“冲突”。)想一想:(学生阅读教材后讨论回答) 你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。 你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来,与大家一起分享。相关链接:(见教材P102页材料)2、宽容他人 悦纳自己(1)宽容是一种美德、一种境界情景活动四:小培为什么要向小亮道歉?(见教材P102页材料)(活动
4、设计意图:使学生理解宽容是一种美德、一种境界,为人宽容的人一定会获得真诚的友谊。)想一想:(学生阅读教材后讨论回答。) 小培为什么要向小亮道歉?因为他冤枉了小亮,而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧,所以他向小亮道歉。小亮处理问题的方式对你有什么启发?宽容是一种美德,我们为人宽容,就能够解人之难,补人之过,谅人之短,我们为人宽容,就能够赢得朋友,赢得友谊。情景活动五:你会怎么做(见教材P103页材料)(活动设计意图:通过两个情景的对比,使学生认识到宽容/不宽容的两种截然不同的结果。)拥挤的公共汽车上,甲不小心踩了乙的脚。情景1: 乙:太不像话了!长眼没有? 甲:叫什
5、么叫?踩你有怎么样?情景2:甲:真对不起,踩了您的脚。 乙:没关系,难免的。想一想:(学生讨论回答)情景一的结果可能是:两个人大打出手,两败俱伤情景二的结果可能是:化干戈为玉帛,相安无事你对情景一的评价:两个人都没有宽容之心,为一点小事出言不逊,这是很不可取的。你对情景二的评价:一个人真诚的宽容他人的过失,他就是一个品格高尚的人,也是一个快乐的人。教师讲述:(按教材P103页内容讲述强调)(2)宽容带来心灵的安宁和满足(按教材讲述后学生讨论)活动3【活动】（一）海纳百川有容乃大情景活动:生活中,人们对宽容有各种各样的理解(活动设计意图:通过讨论,提高辨析能力,使学生明白宽容是有原则的,需要讲究
6、一定的策略。)O 生活中,人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。 宽容意味着事事都要做出忍让。 宽容意味着事事都要迁就他人。 宽容是懦弱的表现。 宽容等于纵容。 要宽容就没有原则,讲原则就无法宽容。 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。 宽容对方无意的伤害,不宽容对方有意的伤害。 (学生讨论回答后,教师讲述。)教师讲述: 宽容并不意味着我们是非不分,爱憎不明;也不是曲直不辨,麻木不仁。宽容,是有原则的,不是盲目的。想一想: 我们应该如何看待宽容?(学生讨论后教师按教材讲述。)宽容不仅是对他人而言,也包括自己在内。宽容自己就是要接纳自己,实事求是地面对自己;宽容自己意味着承认“人无完
7、人”,容许自己有错误,同时也给自己留下信心和希望。课堂小结 (按板书小结本节课要点)活动4【作业】（一）海纳百川有容乃大一、单项选择题1、宽容是修身之法,是充满智慧的处世之道,宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质。宽容是指( )宽厚和容忍 事事都要迁就他人事事都要做出忍让 原谅和不计较他人A. B. C. D. 2、小黄性格开朗,快言快语,小李性格内向,少言寡语;小黄爱好文艺,小李爱好体育。两人的性格、爱好截然不同,但两人也是无话不谈的好朋友。性格和爱好不同的两个人能成为好朋友说明了( )A.求同存异是宽容合作的基础B.随着相互之间交往的时间不断增加,每个人都学会了宽容C.我们不
8、能因为存在矛盾就拒绝合作,回避交往,要避免有意伤害D.相互之间的交往是避免两个性格不同的人发生冲突的良方3、在现实生活中,无意伤害与被伤害是难免的。当受到别人无意之中的伤害时,我们( )应真诚接纳别人的“对不起” 不能得理不让人 应化干戈为玉帛 应你骂我一句,我打你一拳,你吐我一脸口水,我弄你一身臊A. B. C. D. 4、宽容自己就意味着( )承认人无完人,容许自己犯错误 给自己留下改过迁善的机会 挑剔和苛求自己,妄自菲薄 给自己留下信心和希望A. B. C. D. 5、一天,小凯到超市去买东西,在选择商品的时候,他发现了一位顾客将一商品放进了自己的口袋,付款时仍未拿出来。这时的小凯有了激
9、烈的思想斗争,并产生了下列想法,你认为正确的是( )A.算了!对人应该宽容B. 他拿的东西价格不高,如果价格高的话就举报他C. 我要举报他,否则就是纵容违法犯罪D. 不用管他,要给他留下改过迁善的机会6、下列提法中,不能体现出宽容的是( )A. 宰相肚里能撑船 B. 人不为己,天诛地灭C. 海纳百川,有容乃大 D. 忍一时风平浪静,退一步海阔天空7、北宋名相富弼年轻时,曾遇到过这样一件事:有人告诉他:“某某骂你。” 富弼说:“恐怕是骂他人吧。”这人又说:“叫着你的名字骂的,怎么是骂别人呢?”富弼说:“恐怕是骂与我同名字的人。”后来,那位骂他的人听到此事后,自己惭愧得不得了。这表明富弼身上有以下
10、优秀品质 ( )A.宽以待人 B.以礼待人 C.平等待人 D.诚实守信8、天空宽容了云彩,才拥有了彩霞;江河宽容了小溪,才拥有了浩瀚;土地宽容了种子,才拥有了丰收;人生宽容了遗憾,才拥有了成功。这里的“宽容”是指( )A.只要做到宽容,人生就没有了遗憾B.只要做到宽容,人生就能取得成功C.尊重大自然,与大自然和谐相处D.开阔的胸襟和虚怀若谷的气度9、正如树林里找不出两片完全相同的树叶一样,人与人之间出现矛盾非常正常,宽容有助于我们解决矛盾。下列对宽容的理解不正确的是( )A.宽容是有原则的,不是盲目的B.宽容就应换位思考,与人为善C.宽容是一种美德,一种境界D.宽容就意味着事事都要迁就别人10
11、、联合国教科文组织呼吁人们在相互理解和尊重他人的基础上建立宽容的生活方式。国际宽容日要求人们做到宽容。下列选项中属于宽容的是( )A.原谅自己因冒失而犯下的错误B.别人不小心踩到你的脚,你说声没关系C.别人指出了自己的缺点,耿耿于怀D.别人故意弄坏了你的东西,你付之一笑二、非选择题11、一天早晨,小燕急匆匆上学,把数学作业本丢在家里,交作业时没找到,以为是同桌小华藏了起来,于是向她索要并发生争吵。小华为此非常伤心,后来知道小燕多次想找她道歉,因有顾虑,没有找她。假如你是小华,你的正确做法是:12、如课本图,拥挤的公共汽车上,甲不小心踩了乙的脚。(1)请你对两幅图中的甲、乙两人的所作所为进行合理的猜想。(2)从你猜想的结果看,哪幅图中两人的所作所为是最佳的选择?简述理由。你这样做的理由是13、张凡与陈林是很要好的朋友。一天,张凡书包里的一本参考书不见了,后来张凡发现陈林的课桌上有一本与丢失的书一模一样的书,便认为是陈林太不够朋友,偷偷地拿了自己的书。从此,张凡就与陈林断绝了来往。谁知过了几天后,张凡在家清扫房间时,在床下面发现了自己的书。原来,陈林也买了同样一本书。张凡主动向陈林道歉,陈林坦然地说:“同学之间的误会难免。现在误会消除了,我们今后仍然是好朋友。”张凡和陈林在交往中有哪些好的做法值得我们学习呢?
