《语文人教版八年级下册敬畏自然导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级下册敬畏自然导学案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11、敬畏自然导学案【学习目标】1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识 【重点难点】1把握作者的观点。掌握层层推进的论述方法。2把握关键性语句的深刻含义。【学法指导】诵读课文。要求：一、借助工具书，读通读顺课文，标记不能理解的字、词、句；二、认真完成导学案，书写要规范。导学过程方法导引【自主学习，基础过关】知识链接： 1、议论文相关知识 议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什
2、么。 议论文包含论点、论据、论证三个要素。 论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。多数情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。 2、议论性散文 议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。 3、“反问”修辞手法 反问是一种用疑问句
3、式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。 反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。 例如，“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。一、初读课文1、给下列加点字注音。鲲()鹏斥鴳()蓬蒿()咫尺()狼藉()相形见绌()美味佳肴()2解释下列词语。蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形见绌：佳肴：二、掌握下列文学常识 1、敬畏自然是一篇（体裁），作者是，选自。 2、议论文包含的三个要素是:三、我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】一. 阅读课文，归纳每段的中心句，理清文
4、章的写作的思路。二.深入文本，探究问题： 1.文中最能表达作者观点的句子是哪几句？ 在第几段？2.理清层层推进的论述思路，依据段意相应自然段的序号：（1）否定人类“征服自然”的口号。（2）比较人类智慧与大自然的智慧。（3）人类的智慧与自然相比不过尔尔。（4）人类智慧与大自然智慧的关系。（5）宇宙有生命，人类处处有弟兄。（6）人类应当敬畏自然，爱护自然。3.作者为什么提出要敬畏自然？作者阐述了哪些“敬畏自然”的理由？第二课时【合作交流】1.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？2.怎样理解题目中的“敬畏”的含义？3、归纳文章中心：【品味语言】 一、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会，并有感情
5、地朗读（也可以从修辞的角度赏析） （1）、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（2）、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。（3）、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。二、本文多处运用反问句。试从课文中找出几例，并把它们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。 举例：（1）反问句：谁说宇宙是没有生命的？陈述句：宇宙是有生命的。作用： （2）反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明？陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。作用： 归纳：1. 反问是一
6、种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。 【检测反馈，学以致用】1、下列词语中没有错别字的一组是（）A.不自量力陷阱呐喊沾沾自喜B.喜形于色窃笑佳肴狼藉班班C.相形见拙呐喊演化美味佳肴D.精巧绝伦幼稚误解高深漠测2、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）A.人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。B.高深莫测的星空是大自然的精巧绝伦的艺术品。C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。3、判断下列句子所运用的修辞手法。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？（）这个宇宙到处都
7、隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。（）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？（）4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）水是自然界的产物，然而，太多的人还没有意识到保护水环境的重要性因此全球范围内的水危机正在不断逼近水千变万化，雕塑出清丽的湖泊，创造出富贵的湿地资源是自然环境中最活跃的因素A.B.C.D.5、仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情：感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河；感谢自然赐予我，。6、举例说明“人类的认识史仿佛是纠错的历史”。7、读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。【课后反思，自悟自励】 学生自主阅读、识记，有助于了解议论文知识、反问修辞手法及其表达作用，拓宽视野。 指导学生自主预习方法学生自主预习，读熟诗歌。独立查阅资料，基本完成理解识记。 课堂用23分钟小组长检查，教师点拨强调。结合文本独立思考，形成初步认识，再在小组内交流、合作探究，形成共识，最后在班上展示。 学生结合所学，独立完成。然后小组内交流。 （小组长批改，老师抽查）【老师适时答疑】学生反思或质疑学生自主完成 小组交流
