《语文人教版八年级下册复习《马说》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级下册复习《马说》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复习第28课马说导学案学习目标：1、了解作者及文体特征，掌握短文中的主要实词和虚词的用法。2、体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。3、 认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。教学过程：一、文学常识： 韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有昌黎先生集。二、写作背景：韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。
2、后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。三、一词多义1.策 策之不以其道 （ ） 执策临之 （ ）2.之 策之不以其道 （ ） 鸣之而不能通其意 （ ）祗辱于奴隶人之手（ ）3.其 策之不以其道 （ ）其真无马邪？ （ ）其真不知马也。 （ ）四、解释字词： 祗：食： 虽： 且： 等： 安： 材： 通： 外见： 策5、 翻译句子：（1）骈死于槽枥之间（2）一食或尽粟一石（3）鸣之而不能通其意（4）其真无马耶？其真不知马也！六、理解课文：（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”？（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？（3）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？（4）作者是怎样对“食马者”的无知发出强烈的谴责的？（5）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？（6）文中的哪句话点明了中心？反思检测：1、作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？它们各指的是什么？2、 全文寄托着作者怎样的情感？3、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？
