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1、品味愁之美,创造情感美,感悟诗词中的乡愁、离愁,抒写心中的情感,初中语文教研组 梁健峰,学习目标,1、感受诗词中的语言美、意象美、情感美。 2、借鉴化抽象的情感为具体的物(借物抒情)的这种写法,创造情感美。,品味乡愁美,1、听录音,初品乡愁美。,品味乡愁美,(1)结合参考资料,先在小组内自读诗歌,然后交流自己对这两首诗的感受、体会,最后由小组代表在全班展示。 (2)采用这种句式进行展示: 我认为乡色酒/乡愁很美, 它美在_(从语言、意象、情感等方面进行品味),2、勇表达,我赏乡愁美,示例:我认为乡愁很美,它美在语言。诗的每个诗节同一位置上的词的重复和叠词的运用,在音乐上造成一种回环往复、一唱三
2、叹的旋律,给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。,品味乡愁美,3、善思考,我悟乡愁美,舒兰乡色酒 (1)诗歌中的“你”和“我”指谁?,“你”指明月,“我”指诗人自己。,(2)诗中第二节将明月比作什么?,比作一杯乡色酒。月满,月色洒满大地;乡愁也满,乡愁充溢胸中。这里将抽象的乡愁具体化为“酒”,将乡愁提升、净化。,品味乡愁美,3、善思考,我悟乡愁美,余光中乡愁 (1)在诗人余光中眼里,乡愁是什么?,邮票、船票、坟墓、海峡。,(2)随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变,乡愁有什么不同?,少小离家,与母亲书信往来,乡愁寄托在小小的邮票上; 成年后,为生活而奔波,与爱人聚聚离离,船票成了寄托乡愁的媒介; 到后
3、来,一方矮矮的坟墓,将“我”与母亲永远分开了。世间还有什么样的离情比死别更令人断肠?那就是乡愁。 而现在,一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。 个人的故乡之思上升到了一类人的家国之思。,品味乡愁美,乡愁,乡色酒,邮票,船票,坟墓,海峡,将抽象的情感化为具体可感的物,这样可以使表达更含蓄、更巧妙、更美!,美,感悟离愁美,1、听录音,初感离愁美。,感悟离愁美,2、勇表达,我赏离愁美,(1)结合参考资料,先在小组内自读诗词,然后交流自己对这两首词的感受、体会,最后由小组代表在全班展示。 (2)采用这种句式进行展示: 我认为相见欢/虞美人很美, 它美在_(从语言、意象、情感等方面进行品味。),示例:
4、我认为相见欢很美,它美在意象。缺月、梧桐、深院、清秋,这些意象渲染出凄凉的境界,体现出词人内心的孤寂与愁苦。,感悟离愁美,3、善思考,我悟离愁美,李煜相见欢,(1)找出词中巧妙写“愁”的句子。,剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。,(2)这首词中词人以什么来写“愁”?,以“丝”喻“离愁” ,新颖而别致。然而丝长可以剪断,丝乱可以整理,而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断,理还乱”。,感悟离愁美,3、善思考,我悟离愁美,李煜虞美人,(1)找出词中巧妙写“愁”的句子。,(2)这首词中词人以什么来写“愁”?,问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。,用“一江春水” 喻“愁”,不仅显示了愁恨的悠长深远,而且显示了愁恨的汹涌翻腾,充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。,感悟离愁美,离愁,丝,一江春水,将抽象的情感化为具体可感的物,这样可以使表达更含蓄、更巧妙、更美!,美,创造情感美,借鉴化抽象的情感为具体的物(借物抒情)的这种写法,写一篇作文。 使你表达的情感(失意、苦闷、彷徨、思念、期盼、向往、欣喜等)更含蓄、更具有感染力,表达得更美!,情感可借之物:杨柳、梧桐、红豆、落花、落叶、梅、兰、竹、菊、莲、燕子、雁、残阳、白云、月、流水、细雨、烟雾等。,