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1、浮山中小学,易同文,新人教版八年级上册,11.2.2,全等三角形,第十一章全等三角形,新人教版八年级上册,第十一章全等三角形,浮山中小学,易同文,创设情景,因铺设电线的需要，要在池塘两侧A、B处各埋设一根电线杆（如图），因无法直接量出A、B两点的距离，现有一足够的米尺。怎样测出A、B两杆之间的距离呢？。,A,B,易同文,知识回顾,三边对应相等的两个三角形全等（可以简写为“边边边”或“SSS”）。,浮山中小学,易同文,探究1,对于三个角对应相等的两个三角形全等吗？,如图， ABC和ADE中，如果 DEAB，则A=A，B=ADE，C= AED，但ABC和ADE不重合，所以不全等。,三个角对应相等的
2、两个三角形不一定全等,浮山中小学,易同文,做一做：画ABC,使AB=3cm，AC=4cm。,画法：,2. 在射线AM上截取AB= 3cm,3. 在射线AN上截取AC=4cm,这样画出来的三角形与同桌所画的三角形进行比较，它们互相重合吗？,若再加一个条件，使A=45，画出ABC,1. 画MAN= 45,4.连接BC,ABC就是所求的三角形,把你们所画的三角形剪下来与同桌所画的三角形进行比较，它们能互相重合吗？,探究2,浮山中小学,易同文,浮山中小学,易同文,问：如图ABC和 DEF 中， AB=DE=3 ， B= E=300 ， BC=EF=5 则它们完全重合吗？即ABC DEF 吗？,浮山中小
3、学,易同文,问：如图ABC和 DEF 中， AB=DE=3 ， B= E=30 ， BC=EF=5 则它们完全重合吗？即ABC DEF吗 ？,浮山中小学,易同文,三角形全等判定方法2,用符号语言表达为：,在ABC与DEF中,AB=DE B=E BC=EF,ABCDEF（SAS）,两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“SAS”,浮山中小学,易同文,练一练,分别找出各题中的全等三角形,40,D,E,F,(1),(2),ABCEFD 根据“SAS”,ADCCBA 根据“SAS”,浮山中小学,易同文,已知：如图， AB=CB ， ABD= CBD ABD 和 CBD 全等吗？,
4、分析:, ABD CBD,AB=CB(已知),ABD= CBD(已知),？,A,B,C,D,现在例1的已知条件不改变,而问题改变成:问AD=CD，BD平分ADC吗？,BD=BD(公共边),浮山中小学,易同文,已知：如图， AB=CB ， ABD= CBD 。 问AD=CD， BD 平分 ADC 吗？,浮山中小学,易同文,A,B,C,D,练习 (2) 已知:AD=CD， BD 平分 ADC 。 问A= C 吗？,浮山中小学,易同文,补充题： 例1 如图AC与BD相交于点O，已知OA=OC，OB=OD，说明AOBCOD的理由。,例2 如图，AC=BD，CAB= DBA，你能判断BC=AD吗？说明理
5、由。,归纳：判定两条线段相等或两个角相等可以通过从它们所在的两个三角形全等而得到。,浮山中小学,易同文,探究新知,因铺设电线的需要，要在池塘两侧A、B处各埋设一根电线杆（如图），因无法直接量出A、B两点的距离，现有一足够的米尺。请你设计一种方案，粗略测出A、B两杆之间的距离。,A,B,浮山中小学,易同文,小明的设计方案：先在池塘旁取一个能直接到达A和B处的点C，连结AC并延长至D点，使AC=DC，连结BC并延长至E点，使BC=EC，连结CD，用米尺测出DE的长，这个长度就等于A，B两点的距离。请你说明理由。,想一想,AC=DC ACB=DCE BC=EC,ACBDCE,AB=DE,浮山中小学,
6、易同文,小明做了一个如图所示的风筝，其中EDH=FDH, ED=FD ，将上述条件标注在图中，小明不用测量就能知道EH=FH吗？与同桌进行交流。,EDHFDH 根据“SAS”，所以EH=FH,浮山中小学,易同文,以2.5cm，3.5cm为三角形的两边，长度为2.5cm的边所对的角为40 ，情况又怎样？动手画一画，你发现了什么？,A,B,C,D,E,F,2.5cm,3.5cm,40,40,3.5cm,2.5cm,结论：两边及其一边所对的角相等，两个三角形不一定全等,探究2,浮山中小学,易同文,猜一猜：,是不是两条边和一个角对应相等，这样的两个三角形一定全等吗？你能举例说明吗？,如图ABC与ABD中，AB=AB，AC=AD， B=B,他们全等吗？,注：这个角一定要是这两边所夹的角,浮山中小学,易同文,课堂小结:,2. 用尺规作图：已知两边及其夹角的三角形画三角形,1. 三角形全等的条件,两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等 (边角边或SAS),3、会判定三角形全等,浮山中小学,易同文,作业,画 一个三角形与已知三角形全等 (两边分别为4cm,6cm,夹角为60),
