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1、送东阳马生序教案（第一课时）（雅礼天心中学 语文组 刘园）教学目标：1、 能正确、流畅地朗读课文。2、 通过小组合作积累文言字词，培养语感，读懂文章第一段内容3、 了解作者学习经历的“难”，拓展延伸到古人勤奋刻苦的故事，勉励同学们珍惜机会，勤奋刻苦。教学重点：第一段文言字词积累；围绕“嗜书”明白作者在求学过程中遇到了哪些矛盾教学难点： 文言虚词、句式的掌握教学过程：一 导入：人到了读书的年龄，当入学从师，古来如此。如今，更是提倡终身学习，可见学习的重要性。然而莘莘学子，其结果却迥然不同、有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有收获者究其原因，除客观因素外，个人的主观勤奋
2、刻苦十分重要。因此，常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。今天，我们学校明朝文学家宋濂的送东阳马生序，看看是不是讲的也是这个道理。2、 文体知识介绍，解题 过渡语：古人写文章讲究体裁，不同文章内容用不同的文体。我们已经学过的有：书、记、传、说，今天我们学习一种新的文体：序（书序和赠序简单介绍）理解标题：送东阳马生序，理解“生”3、 了解作者宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(今浙江)人。明初著名文 学家。他家境贫寒，自幼好学，一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。学识渊博，文字简练朴素。与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作
3、很多，有宋学士文集。 1、 明初诗文三大家 2、宋濂生活及学习情况 3、宋濂作品语言介绍四、初读课文，感知内容1、听读课文，正音2、自由读课文，读流畅3、齐读课文（初读正音）第一部分学习：1、 扫除字词障碍结合注释，联系上下文，小组讨论解决重点字词2、 集体解除重难点3、 用白话文大声朗读这段文字 4、齐读文章第一段（再读节奏） 五、再读课文，把握文章内容 学生自由读第一段，小组讨论： 1、这一段写了什么内容？写了几个场景 2、这一段写了作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？ 3、情景再现一：假如你是当年借书给宋濂的邻居，你如何评价他？ 4、情景再现二：模仿当年宋濂求师拜艺时的情景 5、你如何看待作者这种毕恭毕敬的求师态度？小结：作者在自己学习过程中，遇到了很多苦难，但他用自己勤奋刻苦的精神、诚恳的求实态度，有了哪些收获？齐读文章第一段，感受作者求学的艰难。（三读情感）6、 拓展阅读：古人求学是十分艰难的，但他们能克服各种客观恶劣的客观条件。同学们，你还知道哪些勤奋刻苦学习的事例吗？凿壁偷光 映雪囊萤 悬梁刺股 7、 课堂小结常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。齐读第一段下课
