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1、送东阳马生序教案(第一课时)(雅礼天心中学 语文组 刘园)教学目标:1、 能正确、流畅地朗读课文。2、 通过小组合作积累文言字词,培养语感,读懂文章第一段内容3、 了解作者学习经历的“难”,拓展延伸到古人勤奋刻苦的故事,勉励同学们珍惜机会,勤奋刻苦。教学重点:第一段文言字词积累;围绕“嗜书”明白作者在求学过程中遇到了哪些矛盾教学难点: 文言虚词、句式的掌握教学过程:一 导入:人到了读书的年龄,当入学从师,古来如此。如今,更是提倡终身学习,可见学习的重要性。然而莘莘学子,其结果却迥然不同、有十年寒窗,一举成名者;有孜孜以求,出人头地者;有碌碌无为,鲜有收获者究其原因,除客观因素外,个人的主观勤奋
2、刻苦十分重要。因此,常言道:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。今天,我们学校明朝文学家宋濂的送东阳马生序,看看是不是讲的也是这个道理。2、 文体知识介绍,解题 过渡语:古人写文章讲究体裁,不同文章内容用不同的文体。我们已经学过的有:书、记、传、说,今天我们学习一种新的文体:序(书序和赠序简单介绍)理解标题:送东阳马生序,理解“生”3、 了解作者宋濂,字景濂,号潜溪,谥文宪,浦江(今浙江)人。明初著名文 学家。他家境贫寒,自幼好学,一生刻苦学习,“自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通”。学识渊博,文字简练朴素。与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣之首”。平生著作
3、很多,有宋学士文集。 1、 明初诗文三大家 2、宋濂生活及学习情况 3、宋濂作品语言介绍四、初读课文,感知内容1、听读课文,正音2、自由读课文,读流畅3、齐读课文(初读正音)第一部分学习:1、 扫除字词障碍结合注释,联系上下文,小组讨论解决重点字词2、 集体解除重难点3、 用白话文大声朗读这段文字 4、齐读文章第一段(再读节奏) 五、再读课文,把握文章内容 学生自由读第一段,小组讨论: 1、这一段写了什么内容?写了几个场景 2、这一段写了作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的? 3、情景再现一:假如你是当年借书给宋濂的邻居,你如何评价他? 4、情景再现二:模仿当年宋濂求师拜艺时的情景 5、你如何看待作者这种毕恭毕敬的求师态度?小结:作者在自己学习过程中,遇到了很多苦难,但他用自己勤奋刻苦的精神、诚恳的求实态度,有了哪些收获?齐读文章第一段,感受作者求学的艰难。(三读情感)6、 拓展阅读:古人求学是十分艰难的,但他们能克服各种客观恶劣的客观条件。同学们,你还知道哪些勤奋刻苦学习的事例吗?凿壁偷光 映雪囊萤 悬梁刺股 7、 课堂小结常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。齐读第一段下课