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好嘴杨巴学案教学目标：1、熟练掌握本课生字词2、学习通过正面与侧面描写相结合的人物描写方法。3、理解“好嘴”的含义，提高多角度探究问题的能力。教学重点：多角度分析杨巴的“好嘴”，学会用历史唯物的眼光看待人物的行为。教学难点：如何理解杨巴人物形象一、理清字词：敦（ ）厚 秫（ ）米面 一撮（ ） 擀（ ）面杖 硌（ ）莲花落（ ） 黏（ ）软香甜二、整体感知，速读课文，思考问题（1）杨家茶汤与其它小吃相比优势在哪？而它的优势要归功于谁？（2）杨七杨八的绝活分别是什么？（3）杨七杨八二人对于生意谁的贡献大些？为什么？三、问题探究1、“京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土:熬小鱼刺多，容易卡嗓子;炸麻花梆硬，弄不好硌牙。”（府道县台们对招待吃食的计较，体现了他们的什么心理？）2、本文中杨巴面对是什么样的困局，为什么会困？杨巴如何破局？ 茶汤（摔了） 杨巴（ 了） 敢说 巧说 快说众官员（ 了） 李中堂（ 了）如何看待杨巴这样的人？本文如何塑造杨巴人物形象的？杨巴的成功给我们怎样的启示？想想我们身边还有什么样的奇人？把他们的形象诉诸于文字，写一段五百字左右的文字描述给大家。
