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好嘴杨巴学案教学目标:1、熟练掌握本课生字词2、学习通过正面与侧面描写相结合的人物描写方法。3、理解“好嘴”的含义,提高多角度探究问题的能力。教学重点:多角度分析杨巴的“好嘴”,学会用历史唯物的眼光看待人物的行为。教学难点:如何理解杨巴人物形象一、理清字词:敦( )厚 秫( )米面 一撮( ) 擀( )面杖 硌( )莲花落( ) 黏( )软香甜二、整体感知,速读课文,思考问题(1)杨家茶汤与其它小吃相比优势在哪?而它的优势要归功于谁?(2)杨七杨八的绝活分别是什么?(3)杨七杨八二人对于生意谁的贡献大些?为什么?三、问题探究1、“京城豪门,山珍海味不新鲜,新鲜的反倒是地方风味小吃,可天津卫的小吃太粗太土:熬小鱼刺多,容易卡嗓子;炸麻花梆硬,弄不好硌牙。”(府道县台们对招待吃食的计较,体现了他们的什么心理?)2、本文中杨巴面对是什么样的困局,为什么会困?杨巴如何破局? 茶汤(摔了) 杨巴( 了) 敢说 巧说 快说众官员( 了) 李中堂( 了)如何看待杨巴这样的人?本文如何塑造杨巴人物形象的?杨巴的成功给我们怎样的启示?想想我们身边还有什么样的奇人?把他们的形象诉诸于文字,写一段五百字左右的文字描述给大家。