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1、152分式的运算第1课时分式的乘除(一)1理解并掌握分式的乘除法则，运用法则进行运算2经历探索分式的乘除运算法则的过程，并能结合具体情境说明其合理性理解并掌握分式的乘除法则运用法则，熟练地进行分式乘除运算一、创设情景，明确目标1计算，并叙述你应用的运算法则(1)；(2).2(1)见课本P135的问题1：长方体容器的高为，水面的高度就为：.(2)见课本P135的问题2：大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍从上面的问题可知，讨论数量关系有时需要进行分式的乘除运算，如何进行相关运算呢，这就是我们这节课学习的主要内容二、自主学习，指向目标1自学教材第135至137页2学习至此：请完成学生用书相应
2、部分分式的乘除法运算法则活动一：阅读教材，思考问题：类比分数乘除法则，你能说出分式乘除法法则吗？观察下列运算：；，.【小组讨论】1.？如何进行运算？2其运算方法和分数的乘除法有何联系？展示点评：类似于分数，分式有：(1)分式的乘法法则：分式乘以分式，用_的积做积的分子，_的积作为积的分母(2)分式的除法法则：分式除以分式，把除式的_颠倒位置后，与被除式_.小组讨论：分式的乘除运算与分数的乘除运算有什么联系？反思小结：分数的乘除法运算实际上就是分式乘除运算的一种特殊形式，分式的乘除法运算就是对分数乘除法运算的深化活动二：计算：(1)(2)解：(1)原式 (2)原式例2计算：(1)(2)解：(1)
3、原式(2)原式展示点评：分式的乘除时不漏项，结果要化成最简小组讨论：例2和例1有什么不同？分式的乘除运算时应注意什么问题？反思小结：分式乘除运算，结果是分式应化为最简分式；运算过程中分子、分母是多项式时，先分解因式再运算针对训练：见学生用书相应部分分式乘除法的简单运用活动三：如图，“丰收1号”小麦的试验田是边长为a m的正方形去掉一个边长为1 m的正方形蓄水池后余下的部分，“丰收2号”小麦的试验田是边长为(a1) m的正方形，两块试验田的小麦都收获了500 kg.(1)哪种小麦的单位面积产量高？(2)高的单位面积产量是低的单位面积产量的多少倍？思考完成下列3个问题：1列出表示两块试验田单位面积
4、产量的代数式：“丰收1号”_；“丰收2号”_2对于分子相同的分式，如何比较其大小？你能比较题中两分式的大小吗？3运用分式的除法法则确定两块试验田单位面积产量的倍数关系展示点评：(1)“丰收1号”小麦的试验田面积是(a21) m2，单位面积产量是 kg/m2；“丰收2号”小麦的试验田面积是(a1)2 m2，单位面积产量是 kg/m2.0(a1)2a21，.“丰收2号”小麦的单位面积产量高(2).“丰收2号”小麦的单位面积产量是“丰收1号”小麦的单位面积产量的倍小组讨论：分式的大小比较与分数的大小比较有什么联系？反思小结：式是数的扩展，数的一些方法与技巧，对于式一样适用两个大于0的分式，当分子相同
5、时，分母越大，分式的值越小针对训练：见学生用书相应部分四、总结梳理，内化目标1自主学习时，你的疑问是否得到解决？2知识小结(1)分式的乘法、除法法则是什么？在进行运算时应当注意两点：符号问题；运算结果一定是最简分式(或整式)(2)能运用分式的乘除运算解决简单的实际问题3思想方法小结类比、转化等数学思想五、达标检测，反思目标1将分式化简得，则x应满足的条件是_x0_2.等于( C )A6xyzBC6xyzD6x2yz3.等于( C )A. B.b2x C D4如果从一大捆粗细均匀的电线上截取1 m长的电线称得它的质量为a kg，再称得剩余电线的质量为b kg，那么这捆电线原来的总长度为( B )
6、A. m B. m C. m D. m5计算：(1)解：原式(2)解：原式1上交作业课本第146页第1题，第2题2课后作业见学生用书第2课时分式的乘除(二)1能运用分式的乘除法法则进行分式乘除的混合运算2探索并掌握分式的乘方法则，并能运用它进行运算能运用分式的乘除法法则进行分式乘除的混合运算掌握分式的乘方法则，并能运用它进行运算一师一优课一课一名师(设计者：)一、创设情景，明确目标1回顾：分式的乘除法运算法则如何？积的乘方法则是什么？2实数乘除混合运算的运算顺序是如何规定的？分式乘除混合又该如何运算呢？分式的乘方如何运算呢？这就是我们今天所要学习的内容二、自主学习，指向目标1自学教材第138至
7、139页2学习至此：请完成学生用书相应部分三、合作探究，达成目标分式乘除混合运算活动一：计算.展示点评：原式.同分数的混合运算方法是一致的上组讨论1：在这个式子中包含几种运算？本题的运算顺序是怎样的？反思小结：分式乘除混合运算可以统一为乘法运算针对训练：见学生用书相应部分分式的乘方的法则及应用活动二：1.思考：小组讨论：(1)从乘方的意义去理解，、的意义是什么？(2)请根据乘方的意义和分式乘法法则计算：_展示点评：一般地，当n是正整数时，_，即_.这就是说，分式的乘方要把_、_分别乘方反思小结：分式乘方法则的推导，就是转化成乘方意义和分式乘法的问题小组讨论：归纳分式乘方法则推导的思路活动三：计
8、算：(1)解：原式(2)解：原式展示点评：(1)根据乘方的法则，分子、分母分别乘方；(2)先算乘方，再算乘除小组讨论：分式的混合运算与数的混合运算在运算顺序上有什么联系？反思小结：在运算时，先确定运算结果的符号，负数的偶次幂为正，而奇次幂为负；式与数有相同的运算顺序，先乘方，再乘除针对训练：见学生用书相应部分四、总结梳理，内化目标1自主学习时，你的疑问是否得到解决？2知识小结(1)本节课学习了分式乘除混合运算，其运算顺序是什么？注意分解因式和约分在分式乘除法中的应用(2)分式的乘方法则是什么？如果乘除混合运算中有乘方，要先算乘方3思想方法小结从特殊到一般以及转化等数学思想五、达标检测，反思目标
9、1计算的结果是( B )A.BC.D2.的值是( C )A. BC. D3计算_4计算：(1)(x3)解：原式(2)解：原式xy4z21上交作业课本第146页第3题2课后作业见学生用书第3课时分式的加减(一)1理解同分母分式与异分母分式加减法的运算法则，体会类比思想2能运用同分母分式和异分母分式加减运算法则进行运算，体会化归思想分式的加减法法则异分母分式的加减运算一师一优课一课一名师(设计者：)一、创设情景，明确目标同学们还记得分数是如何进行加减法运算的吗？(找同学叙述)现在我们看下面两个问题：问题1：甲工程队完成一项工程需要n天，乙工程队要比甲队多用3天，才能完成这项工程，两队共同工作一天完
10、成这项工程的几分之几？问题2：2011年、2012年、2013年某地的森林面积(单位：公顷)分别是1S、2S、3S，2013年与2012年相比，森林面积增长率提高了多少？请按两个问题的要求列出代数式，请观察两个代数式有何特征，如何对这类代数式进行运算，这就是我们今天所要探究的内容二、自主学习，指向目标1自学教材第139至140页2学习至此：请完成学生用书相应部分三、合作探究，达成目标分式加减法运算法则及应用活动一：1让学生观察课本P140页思考，并让学生叙述分数加减法法则2类似分数加减法运算法则，推广可得分式的加减法法则，你能叙述吗？展示点评：同分母的分式相加减，分母_，把分子相_异分母的分式
11、相加减，先_，变为_分式，再加减这些法则用式子可表示为：_；_针对训练：下列运算是否正确，如果不正确，错在什么地方？1.；( )2.； ( )3. ( )例1计算：(1)解：原式(2)解：原式小组讨论：1.(2)和(1)有什么不同？2进行异分母分式加减运算时如何确定分式的最简公分母？变式训练：计算：(1)；(2).答：(1)1；(2).反思小结：异分母分式相加减，通分后变成同分母分式，再加减体现了转化的数学思想针对训练：见学生用书相应部分分式加减混合运算活动二：计算：(1)x2y展示点评：(1).在解答中可把x2y当成一个整体小组讨论：分式的加减混合运算注意什么问题？反思小结：同分母分式相加减
12、，当分子是一个多项式时应把多项式分子看作一个整体，加上括号参与运算针对训练：见学生用书相应部分四、总结梳理，内化目标1我们是怎么引出分式加减法法则的？2知识小结(1)理解同分母分式与异分母分工加减法的运算法则，并能熟练地运用同分母分式和异分母分式加减运算法则进行运算；(2)运算结果必须是最简分式3思想方法小结类比、转化等数学思想五、达标检测，反思目标1化简的结果是( A )AxyByxCxyDxy2分式的计算结果是( C )A. B. C. D.3计算_4已知a(a1)(a2b)2，那么ab的值为_2_5计算：(1)解：原式(2)解：原式1上交作业课本第146页第4、5题2课后作业见学生用书第4课时分式的加减(二)掌握分式混合运算的顺序，能进行分式的混合运算分式的混合运算灵活进行分式的混合运算一师一优课一课一名师(设计者：)一、创设情景，明确目标1说出分数混合运算的顺序2分式的混合运算与分数的混合运算的顺序是否相同，这节课我们就来学习分式的混合运算！二、自主学习，指向目标1自学教材第141页2学习至此：请完成学生用书相应部分三、合作探究，达成目标分式的混合运算活动一：计算：
