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1、第七课 友好交往礼为先省实附中初二年级政治备课组一、链接新课标 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯”。二、教学总体设想及依据 注重活动，淡化说教。充分利用活动资源，让学生在场景中感受和体验文明礼貌的魅力三、本教案的特色和风格利用场景加强学生的感受，同时把知识点渗透其中四、教学目标：知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用 理解礼貌与尊重之间的关系 懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用 了解生活中基本的社交礼仪能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人 能够在不同的情景中表达自己的礼貌 掌握基本的
2、社交礼仪情感态度和价值目标； 乐于以礼待人 通过礼貌表达对他人的尊重 树立以不讲礼貌为耻的交往态度 形成讲文明、讲礼貌的交往态度 体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及对人生发展的价值五、教学重点和难点：如何将礼貌落到实处，在与人交往时做到讲文明懂礼貌；怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗六、教学对象分析：当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，包括传统的交往礼仪；同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上又没有植根。另一方面，在孩子成长的过程中，不少家长更多地关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼
3、貌。七、教法：情境教学、小组合作讨论等。教具：多媒体课时：2课时第一框节 礼貌显魅力导入新课： 小笑话：嘿！老头，到火车站怎么走？哦，还有上千丈。为什么用丈不用里？本来应该用“里”的，但对不讲“ 礼 ” 的人就不用“理 ”了。教师：什么是礼貌？学生回答：略。教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。指导学生划书P79。教师：那礼貌的作用有哪些呢？礼貌是尊重意味着尊重别人意味着宽容别人意味着与人友好相处意味着高尚的道德素质礼貌的表现有哪些呢？学生答略。礼貌的表现：语言文明 行为端庄 态度亲和游戏：礼貌用语接龙礼貌用语大搜索见面语的表达如：早上好；您好
4、；请多帮助；请多指教感谢语的表达如：谢谢；让您费心了；多亏您帮助；实在过意不去道歉语的表达如：对不起；请原谅；很抱歉；请多包涵告别语的表达如：再见；请再来；欢迎您下次再来；祝您晚安；祝您健康；祝您一路顺风礼貌情景剧场：v 今天特别冷，我得及时赶回学校早读，跑步的速度超音速，不留神踩了前面同学的脚v 下午体育活动结束，我最爱喝的蒙牛牛奶忘在了操场上，正郁闷无水喝时，发现蒙牛已经在桌上了，原来是王强帮我带回来的v 星期五出校门，撞了一下旁边的同学，她居然骂了我“该怎么办？” 返回到礼貌用语来 回答图片欣赏：大街上的不文明现象v 1、快下课了，不停地看手表，甚至为下课倒计时让学生列举我们身边的不文明
5、现象v 2、一道数学难题，王强与学习委员发生分歧，讨论时，王强用手指着对方的鼻子说话v 3、刘铭个子很高，腿很长，上课时，他的标准坐姿是，双腿在桌外，翘起二郎腿不停地抖动v 4、除以上外，你还能举出一些吗？校园礼仪篇：列举校园常见的一些现象让学生分辨是否文明？礼貌显魅力 续演故事美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理（中国人）带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者（美国人）跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位
6、老者（他就是总裁）接下来会发生什么事？请你与伙伴合作续演此故事。并说明这样编写的理由小结：礼貌显魅力礼貌的含义礼貌的重要作用礼貌的表现1、礼貌是尊重的具体表现2、礼貌是文明的体现1、语言文明2、态度亲和3、举止端庄第二框节 礼仪展风采导入新课：欣赏“天安门升旗仪式”图片老师：我们参加升国旗仪式应注意什么？ 学生讨论，回答。我们参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌严肃，准确，声音宏量。（一）老师：什么是礼仪？ 学生思考属于道德范畴,是礼节与仪式的总称。是人们在长期共同生活和相互交往中逐步形成的各种文明举止行为规范.小组讨论：阅读P83下边小茅”标新立异”的故事：1、请你找出
7、他标新立异的地方？2、你同意小茅的观点吗？为什么？3、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？在家庭日常生活、学校集体生活、社会交往生活中，都有相应的礼仪要求。小茅是一个学生，就应该遵守学校的礼仪要求。就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。思考：女大学生求职有个女大学生去求职。因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时高兴，吃了一块口香糖，顺手把纸皮仍到了桌上，结果她没被录用。这个女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾仍到了地板上，主管将其拾起放回纸篓。1、如果你是那位主管，你会怎么做？2、女大学生的行为
8、和求职失败给我们什么启示？（让学生了解礼仪的重要性）（二）礼仪的意义1、讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。指导学生阅读教材P84事例1、05-07-29来源: 网易体育专稿 在北京，中国男篮与波多黎各队比赛中出现球员之间的摩擦，就在要裁判出示黄牌时看台上的中国球迷忽然起哄，把矿泉水瓶和随身带来的食物扔进场内，更有部分“唯恐天下不乱”的球迷把这些杂物扔向主席台，如此一来，事件就不得不被升级为骚乱。国际篮联主席极度愤怒：中国哪里像礼仪之邦？ 事例2、报纸推销员小王给顾客递名片，小林给顾客递名片2、按礼仪要求去做，有助于我们进一步
9、提升道德水平和精神境界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。 （P84下边前两行）风采展示：演一演合乎礼仪的姿态（P84下边第2行）3、还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。情景表演：家中来了客人周末，你的舅舅来你家找你父母，碰巧你父母出去了，只有你一个人在家，但你的父母很快就会回来，现在让你来招待你的舅舅，你会怎么做呢？ GO!社交礼仪ABC组图欣赏：吃饭的文明礼仪.握手的礼仪 握手是初次见面或长久不见的好友之间表达友谊的一种方式。 握手的力度：异性之间松松地握一下,同性之间较用力地握手。 如对方伸出了手而拒绝握手，会被视为不礼貌、没教养。
10、 如握手时，男生戴着手套，要先取下手套再握手。女生则不必。电话礼仪 拨打电话的一方要主动报上姓名。 接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。 打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。 通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。 在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。 在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是极不文明的行为。争做文明学生1、掌握常规礼仪的基本要求，并在交往中加以运用。2、遵守健康文明的社交礼仪，把传统礼仪与现代社会的要求巧妙结合，与时俱进。3、做个有心人，要在社会生活中不断地学习、观察和思考。结束语：人们常说，礼仪是一封通向四方的推荐书，愿同学们都能手拿礼仪
11、这封通向四方的推荐书，在今后与人的交往的过程中，交往顺利，成为受人欢迎受人尊感敬的人。第八课 竞争合作求双赢省实附中初二年级政治备课组 一、链接新课标本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。二、教学总体设想及依据运用典型案例，尤其是截取有代表性的视频材料，让学生感受到竞争与合作的关系。现在社会中学生往往对竞争感触很多，而对于合作则没有足够的重视，合作精神匮乏。因此，在每节课上尽量把教学内容和学生实际联系在一起。贴近学生生活，最后落在“怎么办”的这个点上。三、本教案的特色和风格教学准备中视频材料
12、丰富，也会适当安排体验式的活动。四、教学目标知识目标 认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。理解合作共享与公平竞争的内涵。认识什么是合作中竞争。认识什么是竞争中合作。能力目标 初步形成敢于竞争的能力。初步形成善于合作的能力。把握在合作中竞争的技能。把握在竞争中合作的技能。情感、态度、价值观目标 使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。使学生愿意合作、善于合作、享受合作。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。五、教学重点和难点学生对竞争和合作关系的理解，如何平等竞争与合作共享，如何在竞争中合作、在合作中竞争。既是本课难点又是本课重点。六、教法及教具教法：视频演示 案例分
13、析 课上小活动教具：多媒体。七、整体板书或课件流程设计 八、课时：2课时九、具体教学过程第一课时（竞争？合作？）导入新课：一、大自然物种的竞争与合作：清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中-竞争中求生存斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，-合作中求生存、发展师：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争。（生答略）出示一组图片：1、政治竞争（默克尔在竞争中胜利当选首位德国女总理）。2、经济竞争（肯德基和麦当劳无处不在的商业大战）。3、军事竞争
14、4、科技竞争 5、可口可乐和百事可乐竞争下的百年恩怨（视频材料）6、文化竞争 7、人才竞争8、体育竞争所以说：生活处处有竞争。竞争，人类永恒的话题。达尔文：“物竞天择，适者生存”。歌德：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远也不会疾驰飞奔。二、“竞争”利弊谈利：1）竞争给我们现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；（2）竞争能使我们客观地评价自己，发现自己的不足，提高自己的水平；（3）竞争能使集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。案例：1、美国短跑名将卡尔刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，但当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，刘易斯却噙着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起，他还对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我。”刘易斯讲了大实话：正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最
