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1、第一节 练习使用显微镜教学目标 知识目标1. 通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，能够说出显微镜的结构。2. 学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，能独立使用显微镜，观察到清晰的图像，发展实验能力。 情感目标1. 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。2. 通过本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。教学重点1. 显微镜的使用方法。2. 学生独立操作能力的培养。教学难点规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。教学方法谈话法、讲授法、实验法课前准备 教师：1. 准备显微镜，并
2、逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；2. 标本（写有“e”字的玻片；写有字的不透明纸；动植物玻片标本）；3. 擦镜纸，纱布，投影仪；学生：1. 对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；2. 阅读课后的显微镜发展史。课时安排 2课时教学设计 学习内容学生活动教师活动走进新单元读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 用谈话式教学法让学生认识细胞及其与生物的关系。导入,讲授新课 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。 提示图中细胞，是被放大了百倍以上 1显微镜的结构兴奋，跃跃欲试。学生两人一组，看课本彩图认识显微镜各部分名称。
3、回答教师指示部分的名称。引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。让一组学生进行接力，回答，检查自习效果2显微镜的使用取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。对光（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜， 看到明亮的视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。清洁收镜卸目镜和物镜，镜筒降到最低处，放回镜箱看书，了解显微镜的使用步骤有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，操作显微镜。情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演
4、示自己是如何观察到物像的。倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。思考回答：放大倍数越大，看到物象越大，看到的范围越小；放大倍数越小，看到物象越小，范围越大。归纳：取镜和安放，对光，观察。认真观看动手观察，注意规范。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍观察标本：写有“e”字的玻片；印有字的不透明纸；动植物玻片标本；要求学生先看书，示范操作，强调注意事项，然后指导学生动手观察。巡视，发现普遍存在的问题，请两名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。强调：用低倍物镜（4X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法要正确，对学
5、生进行爱护显微镜的教育。纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察，示范。巡视指导，纠正错误。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的物象大小与范围有什么不同？引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。 练习思考，回答所展示的练习题。 指导学生做练习巩固知识小结自我总结给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计第一节：练习使用显微镜一、 显微镜的结构二、 显微镜
6、的使用方法1、 取镜和安放；2、 对光；3、 观察教学反思： 练习使用显微镜是学生在实验室上的第一节课，到实验室时要先跟学生强调实验室的纪律，让学生明白以后来实验室上课必须遵守实验室纪律。安排学生观察的“上”玻片要使用低倍的目镜和物镜。强调光圈、反光镜和光线的关系时要让学生自己亲身体验，最好把在实验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清晰这些问题写在黑板上，让学生边做实验边思考。学生在了解物像移动与玻片移动关系的时候，有一定难度，可以多练习几遍，再进行总结，这样更易使理解这些关系，做题的时候也可以想像做实验的过程，记忆更深刻。电视墙也就是电视背景装饰墙，是居室装饰特别是大户型居室的重点之一，在装修中占据相当重要的地位，电视墙通常是为了弥补客厅中电视机背景墙面的空旷，同时起到修饰客厅的作用。因为电视墙是家人目光注视最多的地方，长年累月地看也会让人厌烦，所以其装修就尤为讲究
