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1、电子教案21课题诚信是金学科：思想品德授课地点：教室知识与能力目标1、知识目标：知道诚实守信是中华民族的美德，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、能力目标：通过收集诚信故事培养学生的收集、整理信息的能力。情感态度价值观目标激发学生从小树立诚信意识教学重难点 重点：引导学生通过分析案例，让诚信成为学生的行动指南。 难点：使“诚信”体现在每位学生说实话的行动中。教学方法 自主学习；采用多媒体教学、充分利用板书、视频等手段，调动学生的情感体验和参与积极性。多联系学生的实际、生活经验和感受、图表法学习方法 理论联系实际，分析反思。媒体类型：多媒体课时安排：1课时教学过程（一）导入新课：真
2、诚待人，言而有信，是中华民族的传统美德，上节课我们懂得了要做一个诚信的人。这节课继续讨论诚信的话题。（板书：诚信）（二）案例分析1、老师讲述诚信故事：同学们是否和我一样对四川“5.12”大地震记忆犹新呢？那是2008年5月20日重庆晚报上的一则新闻：5月16日下午，离地震发生近100小时。在四川什邡市汉旺镇，虚弱得已近昏迷的刘德云被救援官兵抬出来，他的左手腕上，歪歪扭扭写着一句话：“我欠王老大3000元”。他告诉女儿：“如果出不来，手腕上那句话就是留给你的遗嘱。”2、同学们分组思考讨论（1）同学们，在刘德云生死关头留还债遗嘱的举动中你明白了什么？（说明刘德云是一个诚实守信的人）（2）如果刘德云
3、不留这样的遗嘱会怎么样？3、教师小结：这是一个普通人的诚信，这样的诚信，是用生命来演绎的，因为灾难的来临而放大。一场灾难，将中华民族内心深处的真善美，尽情地展现出来了。这一刻的诚信，是最纯粹的，最动人的，也是最暖心的。一个人在生命即将走向终点的时候，还能在自己的手腕上写下对别人的欠款，如果不是诚信观念深入骨髓，如果不是有一颗金子般闪光的心灵，怎么可能做出如此举动？可见诚信比金钱更可贵！（板书：是金）（三）学生汇报搜集的有关诚信的例子同学们还搜集到哪些有关诚信的例子？现在小组内进行交流，待会汇报。看哪个小组搜集到的诚信的例子多。（出示课件：诚信故事我知道）1、老师刚才发现，有的同学的例子图文并茂
4、，请他上来给大家来说。2、谁再来给大家讲讲诚信的故事？（你听了他的故事有什么感受？你有怎样的意见？你想对他说点什么？）3、老师小结：可见一个人讲诚信，就会造就一个诚信的集体；一个诚信的集体，就会造就一个诚信的国家。可见诚信是多么重要啊！（四）理解：“人无信不立”的含义1、老师导述：我们的民族就是一个讲究诚信的民族，早在春秋时期，中国人就提出了“诚信“的思想，正如我们古代最著名的教育家孔子所说：人无信不立。（板书：人无信不立）通过以上事例你对这句话是否加深了理解？2、老师小结：一个又一个鲜活的事例，让我们再一次感受到诚信是金！齐读课题诚信是金！（五）汇报自己搜集的不讲诚信的例子。谁来讲给大家听？
5、1、听了他的事例，你有怎样的感受？（举事例）2、同学们设想一下，如果我们的生活中没有了诚信，会怎么样？小结：可见，失去诚信的恶果是让人不敢想象的。讲诚信要从小做起、从小事做起。（板书：从小做起、从小事做起）（六）布置作业（选择题）：A 、设计一份以诚信为主题的手抄报。B、对现实生活进行诚信状况调查活动。教学反思教学本节课的重点是让学生明确讲诚信的重要性和不讲诚信的危害，从而做一个诚实守信的人。一、为了达到预期的教学效果，我是从这几方面进行教学的：1、为了调动学生的积极性，我给学生讲述了刘德云生死关头留还债遗嘱的故事，揭示“诚信是金”的主题。2、为了给学生以更为具体的印象，我让学生谈身边讲诚信的
6、事例及身边又有哪些不讲诚信的现象，并让学生分析不讲诚信的危害，学生针对不讲诚信的现象提建议。3、通过活动学生认识到了应该做一个讲诚信的人，学生的情感得到了升华。4、本节课在教师引导、学生自主学习、小组合作探究的基础上，通过展示收集的古今中外有关诚信的经典事例，利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不讲诚信害人害己的事例。调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展。二、不尽人意之处：如学生在谈到班级中某同学特别诚实讲信用时，我没有及时点评，如果在班级中及时给予肯定，并号召同学们向他学习，这样既鼓励了这位同学，又能让学生认识到讲诚信是一件光荣的事情。有的学生在谈到有些学生说话不算数时，如果我再追问，你愿意同这样的人交往吗？为什么？会使不诚信的学生认识到自己的行为是错误的，也会使学生更直观的认识到不讲诚信的危害，从而愿意做一个讲诚信的人。
