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1、思想品德 八年级上册第七课 友好交往礼为先第二框 礼仪展风采双水道中学 聂颖一、课标要求本课是思想品德（人教版）八年级上册第七课第二框的内容。本课所依的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。该部分的内容标准：“知道礼貌是文明交往的前提；掌握基本的交往礼仪及技能；养成文明礼貌的习惯”。礼仪展风采这一框是“课程标准”“我与他人关系”中交往与沟通部分，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，是社交礼仪知识的一个落脚点。通过学生前三个单元的学习，初步了解了如何与父母交往、如何与同学、老师交往、如何与不同文化背景的人的交往，如何在网络中与他人交往。从某种意义上说，本框概括升华了
2、以往交往体现的道德，并用外在的形式-礼貌礼仪表现出来，同时也为下一课“讲诚信”做好了铺垫。二、学情分析青少年社会化过程是一个全面的学习过程，既要学习系统的书本知识，又要学习如何做人，如何与人交往。八年级学生大部分是独生子女，不少家长着力关注孩子的智力、学业发展，而忽视了学生礼貌、礼仪的方面的培育和熏陶，致使一些学生在文明礼貌方面存在欠缺，不懂礼仪，缺乏礼貌；对生活中讲礼仪的重要性存在模糊认识；对我国民族传统礼仪不屑一顾。针对这些问题，有必要加强学生的礼貌礼仪教育。同时，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。【教学目标】情感、态
3、度与价值观目标：乐于以礼待人，形成以“习礼仪，懂礼仪、讲礼仪”为荣，以“无礼”为耻的交往态度，学会并体验举止优雅、文明礼貌带给自己和他人乐趣以及对人生发展的价值，从内心愿意做讲礼仪的人。能力目标：能够辨别基本礼仪要求，增强形体实践的能力，在不同情境中践行交往礼仪的能力，并能够在生活实践中学会以礼待人。知识目标：知道什么是礼仪，知道礼仪的重要作用。了解个人礼仪的基本要求，掌握生活中基本的社交礼仪，知道与不同民族的人交往应注意的事项。【教学重点】懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范，并熟练掌握社交的一般礼节。【教学难点】在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，将礼仪要求转化为自觉地行动
4、。【教学理念】通过情境的创设引导学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。【教学方法】典型事例教学法、情景体验教学法。【教具准备】基本要求礼仪社交礼仪： 文明健康显优雅展风采个人礼仪：多媒体教学课件【板书设计】【教学过程设计】教学环节情境设置教师活动学生活动设计意图及预案一、新课导入师生行课前礼导入语：我们在学校生活中，每天都在重复课前礼这个环节，大家想过这样做的原因吗？今天我们就进入第七课第二框礼仪展风采的学习。（板书：礼仪）生：体现师生的互相尊重、是一种礼仪。通过学生熟悉的情境导入，较快吸引学生注意力，使其迅速进入学习状态。带着问题进入学习。（1分钟）二、活动探究活动二礼仪情
5、景课堂播放视频“礼仪情景剧”第一幕课前礼媒体出示：青年时报“上课”“起立”“老师好”重回高校课堂新闻报道（通俗地讲）礼尊重（核心），仪按程序进行的礼节（外在形式）；礼仪礼节和仪式的统称，就是在与人打交道过程中用美好的方式表达尊重。媒体出示：个人礼仪的基本要求出示多媒体图片：坐、立、行的规范姿态我校的八年级同学为进行研究性学习中学生礼仪问题，拍摄了一组有关礼仪的情景剧，我们就借助这一资源展开礼仪的探讨。请看第一幕“课前礼”1. 同学们观看视频，回忆一下，我们课前礼还存在不完美的地方呢？2. 这些姿态给人什么感受？有什么危害？（有礼无仪、有仪无礼都是不可取的，都不能很好的表达对彼此的尊重。）3.2
6、015年3月青年时报中报道一则“上课”“起立”“老师好”重回高校课堂新闻。有人认为：“课前起立问好是一种形式，可有可无。”你赞同这种观点吗？为什么？（可适当展开辩论）归纳：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。3. 什么是礼仪？谁能试着给礼仪下个定义？礼是尊重，是礼仪的核心，仪是礼仪的外在表现形式，礼仪礼节和仪式的统称，就是在与人打交道过程中用美好的方式表达尊重。4. 课前起立问好正确的姿态是怎样的？请一位同学上前示范一下。这种合乎礼仪的姿态的好处是什么？通过刚才对课前礼的探讨，可以看出，礼仪是一门学问，有特定的要求。就个人礼仪来说，有哪些基本要求呢？（请阅读
7、教材P84第一段，找出来）在人际交往中如果遵循礼仪的要求，会使我们变得优雅可亲；反之，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。（板书：显优雅）过渡：我们每天都要和人打交道，要掌握哪些符合礼仪要求的基本姿态呢？这些姿态是自然形成的吗？师：站如松、坐如钟、行如风，是最常用的三种合乎礼仪的姿态。自信、真诚的微笑，让我们如沐春风。对人对己而言，礼仪既是“一种约束”也是“一种陶冶”，讲究礼仪，既能得到肯定的评价，又给人以美的感受。当这些常规姿态，要通过日常有意的锻炼，才能养成习惯，良好的个人修养才能随之自然流露出来。生：站姿不正、面无表情、手扶桌子、眼神游离、低头声音小。生：不尊重、不重视、
8、精神不集中。学生回答教师点评分组探究，代表发言，教师归纳。学生回答教师归纳通过对情境和新闻的分析，让学生辨析情景中主人公的具体言行，说明什么是礼仪，讲究礼仪的重要性，知道礼仪是一个人的基本素养。引导学生领悟礼仪在日常生活中的作用，按礼仪的要求去做，并形成行为习惯。（14分钟）播放视频“礼仪情景剧”第二幕家庭礼仪多媒体出示：荀子的名言多媒体出示：礼仪重要作用礼仪无处不在，它是一门学问，在家庭生活中、学校集体活动中、社会交往活动中请看礼仪情景剧第二幕“周末外出”小组探究问题：1.小明周六想和同学一起去打羽毛球，他离家前、离家时、不能按时回家时、回家后应该怎样做？ 请8个小组分别研讨交流其中一个环节
9、，其他组进行补充、点评。2.荀子说“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”请结合第一、第二幕的情景，谈谈你对这句话的理解。归纳：讲礼仪，不仅关系自身的形象，而且关系到周围的人，关系到集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。小组讨论代表发言全班交流师生点评引导学生通过对第第二幕情景的分析，体验讲礼仪带给自己和他人的乐趣以及对人生发展的价值。通过解读荀子的名言，知道礼仪的重要作用。 （8分钟）活动三社交礼仪展风采三、总结归纳 拓展延伸 巩固训练多媒体出示：情境多媒体出示：科学对待传统礼仪和民族的礼仪习俗。媒体出示问题讲到这里，我们知道了什么是礼仪，礼仪的重要作用，按照逻辑顺序，下面我们要探讨什
10、么问题？社会交往中，如何讲礼仪？2014年，河西区被评为“全国文明城区”当时，有这样一条宣传标语“讲文明树新风 做文明有礼的河西人”。身为全国文明城区的小公民,践行社会主义核心价值观，我们应该怎样传承中华礼仪，做一个习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的好市民呢？就让我们走进社交礼仪来继续探讨。小组拓展训练：情景：快到春节了，小明想邀请一个不能回家过节的回族同学艾莉娜和球队里的美国的国际交流生JIM来自己家一起共度节日，（这两个同学互相并不认识）他在接待这些朋友时，会遇到哪些问题呢？需要做那些准备呢?我们一起来帮帮他。并把设计好的待客礼仪以表演形式展示出来。（提示：结合教材P86-88页知识进行“合礼”设计
11、）师生合作表演学生补充、点评表演的内容。师生共同归纳:科学对待传统礼仪和民族的礼仪习俗。师小结：同学们的表演充分展示的我们中华民族礼仪之邦的热情好客、彬彬有礼。随着我们生活范围、社交范围的扩大，掌握基本的交往礼仪及技能(掌握文明、健康的社交礼仪)是适应现代社会不可缺少的条件。社交礼仪涉及生活的各个方面，待客只是社交礼仪的一个方面，我们一节课无法穷尽礼仪所有形式，但只要牢记掌握礼仪的核心尊重，在社会生活中不断地学习、观察、思考，日积月累，就能在人际交往中展现自己的风采。(板书：展风采 社交礼仪：文明健康)1.通过本节课学习，同学们有什么收获？2.根据我们所学的知识、中小学生守则，各组评选出一名本
12、组的“礼仪之星”，请“礼仪之星”谈谈感受。3.结合所学知识，反思一下：自己在家庭生活、学校生活、社会生活中，在礼貌、礼仪上还有那些需要改进的地方？为自己制订一个“礼仪素养提升计划”努力按计划去做，成为一个彬彬有礼的人。总结：礼仪是一个古老文明的传承，也是现代文明的标志，礼仪是我们创建和谐社会的根基，也是社会主义核心价值观中“文明”的体现，本节课学习虽然结束了，但对我们而言:学习礼仪、践行礼仪才刚刚起步，希望同学们与礼仪为伴，让我们每个人都做文明交往的形象大使,尽显中华民族作为礼仪之邦的魅力风采。最后，我们在课堂问好的礼仪中结束本课的学习。 (师生问好)生：怎样讲礼仪小组探究师生合作表演师生点评
13、师生共同归纳学生归纳本课收获，全班交流创设较为复杂的社交礼仪待客情境，引导学生进行实践体验，通过讨论、分析、表演，掌握、遵守文明、健康的社交礼仪。提供学生自主探究、感悟、体验的平台，意在引导学生掌握基本的社交礼仪，增强形体实践的能力、在情境中践行交往礼仪的能力，引导学生用科学的态度对待传统礼仪习俗和少数民族的礼仪习俗，努力做到“与时俱进”、“入乡随俗”以礼待人。（12分钟）通过评选“小组礼仪之星”体验举止优雅、文明礼貌陶冶身心的作用。引导学生加深对礼仪的理解，将其升华为对美好生活的追求。进而更好达成本课目标。预案：评选礼仪之星和反思自己礼仪表现、制订“礼仪素养提升计划”2个环节，时间允许在课上完成，时间不够，作为课后作业。巩固践行课堂礼仪。10分钟 参考新闻：“上课！”，“起立！老师好！”，“同学们好！”江西一高校课堂出现最熟悉又有些陌生的“上课礼”。2014年3月27日，记者了解到，华东交通大学轨道学院、人文学院先后提出倡议，让学生在课堂上重拾“上课礼”，这一“新鲜”事引起师生热议。 如今不仅中小学少了“规规矩矩”的上课礼仪，“上课礼”在高校更是少见。“我们希望通过重拾上课礼，融洽师生关系，提高课堂效率。”该校轨道学院党委副书记蔡卫平说，尊师重道是一种传统，行“上课礼”
