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1、第四单元交往艺术新思维第九课心有他人天地宽第1课时海纳百川有容乃大学习目标1.了解宽容的内涵;领会“金无足赤,人各有别”的道理;理解生活需要宽容;懂得宽容是一种美德,是一种境界;明确宽容是有原则的观点。2.初步学会运用一分为二的观点看待他人与自己;在学习与生活中,学会宽以待人、学会悦纳自己;在践行宽容的同时,提高明辨是非的能力;待人接物能够坚持原则。3.体验宽容待人、悦纳自己所带来的心灵上的安宁与快乐;树立宽容待人、悦纳自己的观念;在坚持原则的基础上,涵养宽广的胸怀。预习内容一、金无足赤人各有别1.我们的生活需要,我们需要学会。2.,是宽容合作的基础。3.人与人之间需要。二、宽容他人悦纳自己1
2、.宽容是一种。我们为人宽容,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短。2.宽容是一种。学会了宽容,就掌握了一种自我提高的有效方法。3.对待他人,我们要有一颗容人之心,但宽容,并不意味着我们是非不分,;也不是曲直不辨,。宽容,是有的,不是盲目的。宽容要讲究策略。合作探究探究:你对现在的自己满意吗?根据自己的第一感觉,在相应的位置打上“”。非常满意比较满意很不满意外表性格学习特长课堂反馈一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.我们宽容合作的基础是()A.求同存异B.各执己见C.排除异己D.党同伐异2.人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人
3、()A.脾气好B.性格懦弱C.气量宽宏,理解他人D.身体肥胖3.宽厚和容忍、原谅和不计较他人,所体现的美德是()A.诚信B.谦让C.礼貌D.宽容4.对“宽容”理解不正确的是()A.宽容是传统美德B.宽容是当代人必备的道德品质C.宽容就是事事忍让D.宽容是一种境界5.下列说法正确的是()A.宽容意味着麻木不仁B.宽容不是盲目的C.宽容会给自己招来更大的伤害D.宽容只能面对自己的家人二、非选择题6.阅读材料,回答问题。武则天时代的宰相娄师德以仁厚宽恕、恭勤不怠闻名于世,当时名相狄仁杰瞧不起娄师德,想把他排挤出朝廷,他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰:“我之所以重用你,正是娄师德向我推荐的。”狄仁杰听
4、了惭愧不已。(1)狄仁杰为什么会惭愧不已?(2)如果要你对犯了类似狄仁杰这样错误的人说几句话,你会说什么呢?课后作业一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.善于宽容()A.利人害己B.害人利己C.利人利己D.害人害己2.对“人非圣贤,孰能无过”“金无足赤,人无完人”理解有误的是()A.我们在现实生活中难免无意之中犯错误B.别人可能在一时糊涂之下做了损害我们利益的事情C.告诉我们为人处世要学会宽容D.意思是要我们做个圣贤3.我们常说“得饶人处且饶人”,这句话包含的道理是()A.宽容代表无能B.宽容是一个人心胸开阔和人格高尚的体现C.眼里容
5、不得沙子,凡事应该争个高低D.怯懦者给自己找的借口4.对于宽容,不需要避免的是()A.是非不分B.爱憎不明C.曲直不辨D.讲究策略二、非选择题5.漫画分析:(1)猜猜接下来的情形会有几种可能,并说明原因。(2)你遇到过漫画中类似的情形么?你是如何处理的?结果怎样?参考答案预习内容一、金无足赤人各有别1.宽容“宽以待人”2.求同存异3.相互宽容二、宽容他人悦纳自己1.美德2.境界3.爱憎不明麻木不仁原则合作探究略。课堂反馈1.A2.C3.D4.C5.B6.(1)因为他的自私狭隘和娄师德的宽宏大量形成了鲜明的对比。(2)在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待别人,先要设身处地想一想,如果自己是对方,是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意,那么我们就不能以此对待别人。课后作业1.C2.D3.B4.D5.(1)一种是大发脾气,恶语相向,甚至大动干戈。因为一个不宽容的人,会心胸狭隘,处处设防,对人怀有敌意。另一种是原谅了孩子们无意中的过失,因而得到了孩子们的尊敬。因为一个懂得宽容的人,会心胸开阔,与人为善,从而使自己远离烦恼、仇视,体验到宽容带来的心灵上的安宁和满足。(2)实话实说即可。
