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1、 第九课 心有他人天地宽海纳百川 有容乃大教学设计姓名：汪美玉 单位：横峰二中授课年级：八年级 时间：2016.3.18对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“相互宽容体现着对他人的尊重，体会和谐的共同生活需要，。”教学目标情感、态度与价值观目标1、体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍。2、初步形成宽容他人、与人为善的良好品质，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。知识和能力目标1、 了解宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。2、 意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。3、 锻炼语言表达能
2、力，提高人际交往的能力，掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。教学重点引导学生初步形成宽容他人、与人为善的良好品质，培养交往和沟通的能力。教学难点1、学会宽容他人和自己，2、宽容，要讲原则和策略。教学过程：一、导入-播放2016年央视猴年春晚赵薇演唱的家乡歌曲六尺巷，这首歌曲取材于安徽广为流传的真实历史故事-六尺巷的故事。1.教师问：有没有同学听过这个故事？请学生叙述六尺巷的故事。 康熙年间，大学士张英的家人为了宅基地与邻居闹纠纷，请求张英利用职权打赢官司，张英接到书信坦然一笑，回了封家信：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”我们来分
3、析下这首打油诗。从这首诗同学们觉得张英是个什么样的人？有宽大的胸怀，能宽以待人。还能从对方角度去考虑别人的需要，换位思考，解人之难，补人之过，与人为善，与人和谐相处。他不愧为当朝大学士，能辩证的看待问题。这也应证了那句古话，：“宰相肚里能撑船”。家人收信后即领悟了意思，马上让出了三尺宅基地，那邻居知道之后怎么做了呢？也让出三尺。就形成了流传至今的六尺巷。到今天已有 年，如今的六尺巷位于安徽桐城市，被列为国家3A级旅游景点，它长100米，宽2米.虽然只有100米长度，但留给我们无尽的思索和启示，虽只有2米宽，但这个宽却体现的是人宽广的心胸。这故事告诉我们生活需要宽容，我们要学会宽容，六尺巷彰显了
4、宽容礼让，和谐共融的传统美德，说明宽容是一种美德。那么同学们还知道哪些关于宽容的历史典故吗？负荆请罪，2. 得出宽容的内涵之一：宽容，指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。二、新课1阅读“生活直通车”老人被撞身亡事件：2011年4月21日早上，杨光荣骑电动自行车带人去工地上班，途经长乐镇姚姆山村时，不小心撞上了正在过马路的八旬老人陈水何，老人当即昏倒在地。杨光荣赶紧停车，主动与老人的大儿子傅纪余一起，将老人送往医院抢救。但由于其颅脑受到损伤，老人经抢救无效不幸身亡。 6月15日，嵊州市检察院依法向法院提起公诉。按照规定，老人的亲属有权向法院提起刑事附带民事诉讼，负责审理此案的法官通知其家属递交诉
5、讼请求。 背景材料：32岁的杨光荣是贵州人，家里上有老、下有小负担重，经济条件差，现外出在嵊州某建筑工地打工。思考：假设你是老人家属，你会怎么做？学生回答（略）教师：接下来我们看下情节发展，咱们观看视频。想不到的是当案件进入司法程序时，哥三决定放弃民事赔偿，甚至主动为肇事者求情，希望法院减轻处罚。教师：哎，这是为什么呀？为什么放弃赔偿啊？2.傅纪余 ：“杨光荣还很年轻，家里经济条件也不好，而且上有老、下有小，如果他被判三五年后，很容易与社会脱节，而且家人也无法得到照顾，无论遇到什么事都要将心比心，设身处地为他人着想，因此我们放弃赔偿。” 傅纪余的一番话，让法官感动不已，也给杨光荣的人生带来了新
6、的希望。提出问题： 阅读课文，结合案例畅谈三兄弟的为人，和对宽容的理解。学生讨论得出：这三兄弟能（解人之难，补人之过，谅人之短，对杨光荣能将心比心，设身处地也就是换位思考，为他着想。与人为善。说明宽容不仅是一种美德，也是一种境界，真诚的宽容也是境界上升，提高了自我，彰显人格，更有利于社会和谐。因此，为人宽容，利人利己（P104）。 接下来我们看法院的判决：法院审理后认为，杨光荣违反道路交通安全法，致1人死亡，负事故主要责任，因其得到了受害人亲属的谅解并放弃赔偿，法院决定酌情从轻处罚，判处其有期徒刑1年。 思考:为什么杨光荣得到了受害人亲属的谅解并放弃赔偿，还要判处其有期徒刑1年?结合课本104
7、页第二段谈谈你的看法。教师：如果是你，犯了错，你需不需要被人宽容。特别是你受到别人谴责，甚至受到法律惩罚时，你希不希望得到别人的宽容？那为什么宽容了杨光荣，却还要受到法律惩罚呢?教师：首先杨光荣他是不是故意杀人？不是，是意外，是不是恶人或者坏人？也不是。既不是坏人又不是故意杀人，又鉴于他的家庭情况我们可以对杨光荣他这个人宽容，给他改过自新的机会（从道德上宽容），但是他的行为，因为已经触犯国家刑法，所以要受到法律的惩罚（法律上）。说明为人宽容是有原则的，要有策略的。而这个原则是要建立在（道德和法律的基础上）。教师小结：宽容是一种美德，也是一种境界。3 智慧火花学生游戏活动: 现在我们放松下，做个
8、小游戏：每个人拿出一张纸，以最快的速度折三折，快点哈！教师活动：观看几个同学的折纸情况，大家看看为什么有不同？答:思维方式不同，行为方式也不同，这说明人与人有差异，同学们解题有没有出现不同的解题方法？就像大家穿衣服，你觉得今天穿校服刚好，而你妈妈却硬要你多穿点，有没有？ 这都是人与人之间的什么？对于不同的观点我们也会产生冲突和矛盾，是不是？这时候我们要学会什么?情境： 暑假快到了，小明一家打算安排借着假期去旅游，爸爸说去海南，妈妈说去台湾，小明坚持要去香港，一家人各说各的理由，产生了争议，闹得挺不愉快。思考：提问：如果你是小明，会怎么处理这事？学生回答：1.争论不休，哪也别去，该干嘛干嘛去？
9、2.规划下，去哪费用更实惠， 3.可以抽签决定，（民主的方式可能是解决问题的有效途径) 4.大家都坐一起商量，说不定找得到一个大家都愿意去的地方。教师：出去旅游要考虑多种因素，比方说是不是旺季，这时候去那边气候怎样？也就是遇到事的时候，意见不同，思想发生冲突时，需要作出全面的，平等公正的选择。对于不同的想法我们也要接受和理解。教师归纳出：宽容的更高层次的含义：宽容指的是允许别人自由行动或判断，耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点不一致的意见。教师：在生活中，我们要学会除了在别人犯错的时候，气量大度地原谅他体谅他，还包括在思想意见，有冲突的时候要有宽广的胸怀去接受，包容他人的意见。（这就是宽容的智慧
10、）【得出】宽容的意义：宽容是一种美德，可以赢得友谊，成就自我；宽容是一种境界，可以彰显人格，享受和谐；宽容是一种智慧，可以远离烦恼，获得快乐。三、板书设计：宽容的含义：1.指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。 2.宽容指的是允许别人自由行动或判断，耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点不一致的意见。四、小结； 教师：你们想做智慧的人吗？从哪做起？因为宽容是什么？是什么？还是什么？ 宽容是一种美德，是一种境界，更是一种智慧，宽容是人类追求的永恒的精神境界。和谐社会需要我们以宽容的心态来对待思想差异，人际关系，社会现实。五、布置课后实践作业：（学会宽容）曾经发生的那件事，我觉得我不够宽容去对她/他说一句贴心的话去宽容他或者请求他的宽容。教师：最后我们以一首歌结束今天的课，这首歌是说有个孩子小时候调皮捣蛋，现在长大了，他希望为自己过去犯下的错向妈妈表示歉意，并且希望获得妈妈的宽容，用这首歌希望同学们在今后的生活中遇到困难，挫折，遇到一些纠纷，甚至遇到一些伤害的时候，学会用宽容的态度去对待别人，并且学会争取到别人对你的宽容，学会用微笑去面对自己的人生！六、情感体验（音乐欣赏）：唱给妈妈的歉歌
