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1、教学基本过程教学目标1.知识与技能：知道新型师生关系的基本内涵，能够树立正确的师生交往观念。培养学生探究，分析问题的能力。 过程与方法：1.能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。2.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突。3.通过图片展示，观点讨论，小组交流，师生讨论的过程中，形成对新型师生关系的认识。3. 情感，态度与价值观，1.认同新型师生关系的民主，平等的基本价值取向。2.为积 极建立和谐的师生关系而努力。教学重点：知道师生交往新观念。 教学难点：探讨师生关系。教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法。学习方式：自主学习，讨论学习，合作学习。课前准备：多媒体教学基本过程课
2、前测评：简单的复习学生上节课学习的情况。上节课我们已经对老师的工作有了了解。随着时代的进步，师生的交往方式，我们与师生的关系也有发生了微妙的变化，甚至师生之间发生冲突，这需要我们学会跟老师进行沟通和交往。这节课就让我们一起探讨师生交往的话题。 导入新课:教师：同学们，我们长这么大，除了父母的教育和养育外，更多的是在老师的教育和呵护下成长，现在我们就请同学们来说一说自己最喜欢的一位老师，并说出你喜欢他（她）的理由。（师生互相讨论)【活动一】老师：利用多媒体展示图片资料，“传统师生关系”, 出示讨论题目：这是一种什么样的师生关系？ 学生：通过联系自身生活经历交流、讨论，认识到旧的不对等的师生关系是
3、阻碍师生正常交往的重要因素。【活动二】老师：说一说自己心目中好老师和不好的老师的标准 好老师的标准：爱学生，不骂学生，有丰富的教学经验，有好的人品，理解学生，是学生的朋友 不好的老师的标准：刻薄，没有爱心，爱罚抄作业 ，用侮辱性的语言骂学生，没有真才实学 要建立良好的师生关系就必须树立正确的、科学的师生观。 教师和学生之间至少应该是平等的、和谐的、互相尊重、互相理解、互为朋友（见教材P49页图表）探究讨论请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。教师新角色 学生新角色 师生交往新行为学生学习的促进者 知识的探索者 挑战老师的学问、质疑教师的观点学习能力的培养者 求助者 主
4、动寻求教师的帮助学生人生的引路人 老师的朋友 与教师同忧同乐教育教学的研究者 学习的主体 教学是师生互动的过程课程的建设者、开发者 发展的主人 共学共进，教学相长课堂小结；一旦我们改变了对老师，对学生角色的认识，我们就会发现师生交往的新空间，而这个空间会使我们的学习变得有趣，美好的师生关系。建立民主平等、互相尊重、亦学亦友的新型师生关系，是实施素质教育的基本要求，是教育教学改革的重要内容。还学生在教育教学中的主体地位，尊重学生的人格，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让学生在民主、平等、尊重的师生关系中学会学习、学会协作、学会生存、学会发展。布置作业；思考题：如何与老师建立起民主平等的师生关系？板书设计； 第四课；老师伴我成长 主动沟通健康成长 传统的师生关系关系-权威，遵从着。 师生交往的新观念 新生的师生关系-民主平等，互相尊重，互相 尊重。 课后反思；
