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1、合作！竞争！教学反思这节课的内容思辨性强，学生往往存在认识上的误区，对合作中竞争、竞争中合作以及合作、竞争的关系认识较模糊，所以，我在这节课教学中主要采用“先学后教、当堂训练”课堂教学模式，通过体验法、情景探究法、讨论法为主的教学方法，按照这一思路进行了教学设计，包括教学对象，教材分析，教学目标、教学重点、难点、教具、课堂讨论的问题和学生活动等方面的设计，力求能深入浅出地让学生达到掌握知识与培养技能的目标。在本课教学中，过程与方法目标主要在学生的活动中体现，情感、态度与价值观目标在教学与学生的活动中得到体现、升华。现在我从几个方面来小结：一、课堂教学实践证明，本课教学总体设计能体现新课程标准的
2、要求和理念，各个教学目标都能达到预期效果，特别是情感、态度和价值观目标成效显著，学生能根据自己对合作、竞争的理解，结合自己的观察、体验的实际发表自己的见解。教学环节的设计合理、学生活动、讨论分析，回答问题积极，具有针对性和时效性，教学的重难点突出，学生在轻松的气氛中进行了学习。二、在实践中，本节课的几个亮点。1、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。回归生活是新课程的重要理念。在课堂上活动中，学生能结合自己的实际和自己身边的实际情况参与讨论，积极发言，真正成为了课堂的主体。在本教学设计中，我让学生回顾校园生活，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社
3、会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。2、整体教学思路清晰，教学环节设计环环相扣，使知识结构浑然一体。由浅入深，由感性到理性，由学习到巩固，逻辑性很强。在教学中我积极的鼓励学生质疑，活跃了课堂气氛，提高了教学效果。3、这节课说理性、知识性比较强，为了增强生动性和趣味性，我精心编写了由学生自己能参与体验的活动，调动学生参与学习的积极性。通过课件把课堂教学环节连成一条线，易于教学流程的操作和调控。如“逃生演习”这一体验活动充分调动了学生的积极性，通过现场采访，展现出学生能在演习中体验，感悟竞争与合作的关系，并能理解竞争对手要相互尊重而不能排斥，通过体验活动突破了本课的
4、重难点。三、课后，我重温教学设计，教材内容，回忆学生的课堂上表现，认为本节课还存在一些需要调整和改进的地方。1、板书内容较少，知识脉络不够清晰。2、在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，但我未能充分利用课堂上生成的素材，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生，有为了赶课而不能最大限度促进学生发展的痕迹。3、同一问题扩展的深度、广度不到位。例如，在讲竞争时应从心理、道德、国情等多角度来讲，而我只局限于道德。4、放开度还不到位。本节课安排的内容比较多，如果一旦放开讨论，充分研究的话，就肯定完不成预定任务，所以，显得没有放开，学生的自主活动比较少。5、如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。我会在以后的教学中摸索，在摸索中提高。
