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1、作文指导说真话 抒真情说课2九寨沟第二课时说课材料3开天辟地说课稿5跨跃海峡的生命桥说课稿7跨越海峡的生命桥说课稿12爬山虎的脚说课材料17蒲公英的梦第二课时教学设计20祁黄羊说课稿26去年的树说课稿34泉城说课稿39瑞雪图说课41生命的壮歌生命桥说课材料43他是一个XX的孩子说课稿50天鹅的故事说课稿60天鹅的故事说课稿 教案63田园诗情说课稿69五彩池说课稿73雾凇说课稿79徐悲鸿励志学画说课稿81一个中国孩子的呼声说课稿82颐和园说课稿86永生的眼睛说课设计88游园不值90在大海中永生说课稿92中华民族的最强音，96长城说课稿100两个铁球同时着地说课稿103猫说课稿108那片绿绿的爬山
2、虎说课材料109鸟的天堂说课稿113蒲公英的梦说课 教案117人教版四年级巨人的花园说课稿121神奇的电话 课后简单说课125四年级（上）白鹅说课稿126四年级语文生命桥说课稿128四年级语文田园诗情说课材料稿130特殊的葬礼说课133特殊的葬礼（说课稿）137天鹅的故事说课设计139西门豹说课142摇花船说课146 说课稿148有意思的名字(口语交际)说课151走进田园 热爱乡村156尊严说课稿163作文指导说真话 抒真情说课 本次我们四年组选择了作文教学为授课内容，旨在通过本次教学与大家共同探讨小学中段教学怎样利用课文与习作的整合来提高学生的写作水平。这次我说课的主题是读写结合说真话 抒真
3、情。下面我就三个方面说说这堂课的设计。一、说教材本组教材为中华之崛起而读书那片绿绿的爬山虎乌塔尺有所短 寸有所长四篇课文从不同角度讲述了别人的成长故事，学生在学习过程中已经受到了一定的启发，在体验别人成长经历的同时，也会思考自我成长中的问题，学会如何立志、如何自立、如何与别人相处这次作文教学就提供了三个可供选择的活动角度：1、交流读乌塔的想法，写从乌塔所想到的2、讨论信中的问题，写回信3、写自己或别人的成长故事这三个活动建议中都包含了习作的内容，都是以综合性学习活动为依托，结合学生的生活实际确定的，为学生深入地思考和交流成长中的故事或是成长中的问题提供了一次很好的机会。二、说教法 为了创设一个
4、良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满地完成这次的教学任务，我们将采取以下的教学方法：1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生间的感情交流，来激发学生的创作思维。2、分组讨论法。把学生分为若干读写小组，让学生围绕写作内容从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见，畅所欲言。3、巡视指导点拨法。学生在讨论过程中可能会遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导，给学生指点迷津。三、说教学过程1、围绕“成长的故事”为题导入新课。2、谈谈发生在乌塔身上的事情，并结合自己的生活来谈一谈。3、过渡：王虹在成长过程中遇到了烦恼，能不能帮她出个主意来帮她摆脱烦恼。4、由乌塔
5、和王虹引向学生自己，回忆自己成长经历中有什么事深深触动过自己，并给自己的成长带来了启迪。5、老师总结。6、板书设计（略）九寨沟第二课时说课材料一、教材分析九寨沟是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文描写形象、生动，文字优美。四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、
6、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的。）为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以大量的图片资料和一些舒缓的音乐。二、教学方法：运用多种手段帮助学生感悟，并激发学生的朗读兴趣。（一）、激发学习兴趣学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。著名教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一
7、样把学生牢牢吸引住。”的确，好的开始是成功的一半。如我在教九寨沟时，首先让学生观看云遮雾绕的九寨沟美丽风光图片，然后把“九寨沟”来个特写，声情并茂地向学生介绍：“九寨沟总面积约620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童话世界”的美誉黄山归来不看山，九寨归来不看水”。九寨沟的精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩，连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。高低错落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无穷；水在树间流，树在水中长，花树开在水中央九寨沟的森林2万余公顷，在2000米至4000米的高山上垂直密布。主要品
8、种有红松、云杉、冷杉、赤桦、领春木、连香树等。在这里的原始森林中，栖息着珍贵的大熊猫、白唇鹿、苏门羚、扭角羚、毛冠鹿、金猫等动物。海子中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来嬉戏，是我国著名的自然保护区之一。你们想不想看一看”到此，学生强烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使课的第一锤落地有声。（二）、丰富形象感知模糊认识理论告诉我们，形象思维不一定都是创造性思维，但创造性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰富学生的形象感知，增加大脑中的表象储备，以发展形象思维，最终培养创造性思维。借助多媒体课件就可以为展示可感的情景，生动的画面，美妙的旋律，引导学生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。如教学九寨沟时考
9、虑学生太小，对九寨沟的了解不够，没有感性的生活体验，因此，在教学第二自然段时，适时地播放九寨沟的风光片，让学生尽情想象：这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么，什么诗歌从而让学生真正领悟到“由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”的深刻蕴涵。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。这样，既训练和发展了学生的创造性思维，也提高了学生的语言表达能力。 （三）、开阔信息通道1、现行小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。九寨沟对于江南的小学生来说，都是陌生的。这时候，光靠教师讲解，学生是不易理解的。多媒体课件能为阅读教学提供详实的资料，帮助学生较为深入
10、而准确地理解阅读对象。如教九寨沟这课时，我可通过多媒体课件向学生提供一些资料，如图片。通过这些“化远为近、化虚为实”的阅读资料，极大地提高学生的阅读兴趣，开阔他们的视眼。九寨沟的神奇有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片来欣赏、体验，利于学生有感情的朗读，以取得良好的教学效果。2、配乐朗读，渲染气氛，让学生沉浸在如诗如画的美景中。众所周知，语文教学以培养学生的读写能力为己任。阅读教学，顾名思义教会学生阅读。在语文课上，教师要通过指导学生入情入境地读书，使学生感悟课文内容，从而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考虑到的是要为学生感情朗读的训练创设一个良好的情境。于是，我制作了这一课件。上课一
11、开始就出示了一幅九寨沟的图片，以此来导入本课的学习。紧接着过渡到对课文重点段落的学习，边读边指导朗读。先是逐句配图朗读，然后通过多媒体把九寨沟的一个个美丽画面搬上了屏幕，并通过轻快、美妙的音乐声和老师绘声绘色的描述，缩短了九寨沟和学生之间的距离，使学生感到自己就好象站在九寨沟边，为学生的感情朗读创设了氛围。在此基础上进行整个重点段落的配乐朗读，学生对九寨沟的喜爱、赞美之情在朗读中挥发。3、注重想象，进一步培养学生的创新思维和创造能力。这堂课，我以教材为基础，让学生看着九寨沟神奇的画面，在音乐声中展开想象的翅膀。例如，让学生想象那无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着的各种不同颜色的光辉；想象那大大小
12、小的五彩池呈现出的各种不同的形状；想象生活在五彩池的人们过着如何神仙般的生活等等。通过这些想象，大大丰富了课文的内容，在学生的头脑中，展现了一幅幅比课文中描绘的五彩池更美的画面，从而使学生对课文内容的理解和热爱九寨沟的思想感情得到了升华。4、注重启发（第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将“读”推向了高潮，很好地表现了美文。）5、克服畏难心理，增强信心。我要求学生用朗读
13、表现瀑布的美丽壮观，学生面有难色，没有朗读到位，教师播放瀑布倾泻而下的录像画面，配上课文的朗读录音，让学生伴着优美动听的音乐自读课文，经过练习，学生朗读信心增强了，把课文读得声情并茂。6、注重课外知识的拓展。在本课的最后，我向学生介绍了有关九寨沟的一些知识，并请学生配乐欣赏了四川其它的风景图，让学生带着愉快的心情走进教室，同样带着愉快的心情结束本课的学习。 开天辟地说课稿实验小学南区 钱丽娅一、说教材1、教材简析 开天辟地是六年制小学苏教版义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。 本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古
14、开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。2、教学目标 1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段 3、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语 4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神3、教学重难点： 教学重点：1、有感情地朗读课文。 2、 读文章，发挥想象力，描述文
15、中的情景。 3. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神 教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。二、说教法和学法 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。尤其是第2、7自然段更是重点引导学生去体会。此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想
