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1、讲文明 学礼仪综合实践活动方案一、活动选题背景：礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。培养学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为德育工作的重要内容，全面提高青少年的道德素质。二、指导思想:坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则；坚持主体参与、师生互动、实践育人的原则；以“讲文明 学礼仪
2、”为主题；以礼仪礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守道德规范为活动指南，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，让学生在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，成为文明礼仪行动的先锋。三、活动目标：知识与技能1、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。 2、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，了解综合实践活动课程的形式。过程与方法1、了解信息技术、
3、社区服务和探究活动的常识。2、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。情感、态度和价值观1、培养学生自主参与实践活动的意识。2、激发学生热爱综合实践活动的情感，积极参与各项活动。3、通过小组合作学习，培养学生合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。四、活动方法：1、查找文献法（上网、查书、报纸、杂志）。2、社会考察的体验性学习（参观、调查、采访）。3、自我建构的反思性学习（写活动总结、写体验、写收获）。五、活动阶段安排：第一阶段：确定主题（1）确定主题，合理分组。（2）小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？（3）分组
4、讨论：在这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？（4）共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？第二阶段：分组调查，整理资料（1）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体研究方案。按照既定计划，进行有目的的询问、调查，收集资料。（2）集体交流：调查后，以组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料，并撰写报告。第三阶段：分组行动，交流心得（1）各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）（2）交流各组方案，相互学习、相互启发。第四阶段：成果汇报阶段（一）开展一个“让文明礼仪之花绽放”的综合实践活动总结交流。1、讨论、交流活动体会。2、撰写结题
5、报告活动、总结。3、举办活动成果展。4、倡议“知荣辱、明善恶、懂礼仪、别陋习”，人人争做文明少年。5、学生设计的手抄报。6、学生自行设计的广告标语。（二）教师对本次活动作总结、反思。在取得阶段性成果的基础上，持之以恒地将此项主题教育实践活动开展下去，为创建良好校风打下坚实的基础，使文明礼貌成为学生的自觉行为，人人都是文明礼仪的的宣传员、实践者、展示者，让文明行为在学生心中扎根，让文明习惯伴随学生健康成长。六、评价方法：个人评、小组评、家长评、教师评。1、单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。（从形式到内容，组员参与情况、表现、及完成程度等）2、综合评价：开展 “文明礼仪之星”评选。评选出最佳活动小组，最佳活动个人。
