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1、北衙小学集体备课教案教学内容第一单元 四则运算课时课时 一.加、减法的意义和各部分之间的关系主备人数学教研组所在学校北衙小学教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。教学目标知识目标理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各部分之间的关系。能力目标对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。情感目标让学
2、生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。教学重点熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。教学难点四则混合运算顺序的学习。w W w .X k b 1.c O m教学准备课本、课件。教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结一、复习导入学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用。二、理解加减法的意义1、理解加法的意义。出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？（2）请学生根据线段图写出加法算式。
3、81411421956 或 11428141956师：为什么用加法呢？ 那怎样的运算叫做加法？ (3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)2、 理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？(1) 根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。19568141142 或 19561142814(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)(3) 小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示)三、探究、理解加法和减法之间的关系。1问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么
4、联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。2根据学生的汇报，出示：3师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)4加法各部分之间的关系。出示：814114219568141956114211421956814问：观察算式，你能得到什么结论？ 和加数加数加数和另一个加数 5减法各部分之间的关系。出示：800350450 800450350 350800450问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？观察这组算式讨论归纳得：被减数差减数 减数被减数差6. 练习：“做一做” 四、课堂小结：师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？五、作业设计根据2468+57
5、5=3043，直接写出得数3043-2468= 3043-575=六、板书设计：81411421956 或 11428141956 和加数加数 加数和另一个加数19568141142 或 19561142814被减数差减数 减数被减数差板书定义小组活动， 北衙小学集体备课教案教学内容第一单元 四则运算课时课时 二.乘、除法和各部分之间的关系主备人数学教研组所在学校北衙小学教材分析 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其
6、主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。教学目标知识目标1、理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用2使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算能力目标在分析过程中，培养学生的推理、概括能力情感目标培养学生养成良好的验算习惯教学重点掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算教学难点理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答教学准备课本、课件。教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结一、导入新课我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也
7、有了初步的了解这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题（板书课题：乘除法的意义）http:/http/二、理解乘除法的意义1、 乘法的意义出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：34=12师：为什么用乘法呢？ 那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。2、 理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？出示例2（2）（3）（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？列式计算：123=4 124=3(2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)（3）小结：
8、已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称（4）教学除法是乘法的逆运算引导学生观察：第、与的已知条件和问题有什么变化？3、 教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第组算式总结乘法各部分间的关系教师概括： 积因数因数一个因数积另一个因数（板书）引导学生观察第组算式，自己总结出除法各部分间的关系商被除数除数 除数被除数商 被除数商除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？4、练习：“做一做”。根据3614=504，直接写出下面得数50414= 50436=三、课堂小结：四、板书设计 积因数因数一个因数积另一个因数 商被除数除数 除
9、数被除数商 被除数商除数教师板书北衙小学集体备课教案教学内容第一单元 四则运算课时课时三：有关0的计算主备人数学教研组所在学校北衙小学教材分析 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。教学目标知识目标知道关于0的运算应该注意的问题。能力目标培养学生整理知识的能力。情感目标培养学生养成良好的验算习惯教学重点0不能做除数及原因。教
10、学难点0不能做除数及原因。教学准备课本、课件。教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结一、 导入新课口算引入(快速口算)出示：100+0=0+568=078=023=128-128= 076=235+0=99-0=49-49=0+319=029=http:/http/二、探究新知 1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.三、0为什么不能做除数（讨论）0不能作除数。例如，50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。00不可能得到一个确定
11、的商，因为任何数同0相乘都得0。小结：归纳所有0的运算一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。四、归纳反思：这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的五、作业设计1.计算（1）36+0= （2）0+68= （3）068=（4）54-0=（5）028=（6）128-0=（7）036=（8）25+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+39= （12）09=六、板书设计一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0请学生回答学生完成，教师指导北衙小学集体备课教
12、案教学内容第一单元 四则运算课时课时四：括号主备人数学教研组所在学校北衙小学教材分析 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。教学目标知识目标通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算能力目标培养学生整理知识的能力。情感目标培养学生良好的学习习惯。教学重点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学难点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学准备课本、课件。教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结1、 复习引入：1、 一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例2、 一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例3、 一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例 4、 今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。2、 新知探究出示例4：9612
