《第1课时-复习两、三位数除以一位数以及解决问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第1课时-复习两、三位数除以一位数以及解决问题（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 复习两、三位数除以一位数及解决问题教学目标：1.进一步理解、巩固两、三位数除以一位数的计算方法，以及解决问题，能够运用所学知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。2.经历整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾、反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。教学重难点：除数是一位数的除法以及运用所学的数学知识解决简单的实际问题。教具、学具：多媒体课件。教学过程：一、 问题回顾，再现新知1.创情板题示标导学同学们，这学期的数学知识我们已经学完了。下面我们一起把这学期学过的知识理一理
2、、练一练。想一想，本学期我们都学过哪些知识？（板书课题：总复习）学生交流。小结：口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数，一位数除两、三位数，这些知识都属于计算，这节课我们先来复习两、三位数除以一位数以及解决问题。【设计意图：以交流的形式激活学生脑海中原有的、零碎的知识点，使学生对所学的知识有个大体的轮廓，为深入探索各部分知识之间的内在联系作好准备。】2.出示复习目标：（1）在解决具体问题的过程中，复习掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合的顺序。（2）通过复习两、三位数除以一位数的计算方法的过程中，体验计算策略的多样性；学会估算判断计算结果，
3、体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。3.出示复习指导：认真回顾所学的除法知识，说一说两、三位数除以一位数的除法计算方法。（注：笔算三位数除以一位数，如果百位上的数正好整除，且十位上的数是0时，要在十位上商0占位，用被除数个位上的数继续除；在三位数除以一位数的笔算过程中，除到被除数的十位正好除尽，如果个位是0，直接在个位商0占位。）完成课本第86页“综合练习”1-5题。过渡语：要达到本节课的复习目标，需要大家的努力，请看复习指导：充分理解两、三位数除以一位数的除法计算方法；按照有基础练习到解决问题的办法完成1-5题；先独立完成，不会的问题在小组讨
4、论，最后全班交流。汇报展示。要规范答题。二、 分层练习，巩固提高。1. 回忆知识，进行整理。师：两、三位数除以一位数有哪些知识？以小组为单位回忆并整理。学生整理，教师巡视。集体交流，学生可能整理为：两、三位数除以一位数有：笔算除法计算法则及注意事项；商是两位数的除法；商的中间或末尾有零的除法；商与被除数的对位；余数与除数的大小比较；除法的混合运算、应用题。2.基础练习，巩固新知。（1）课本第86页“综合练习”第1题：口算。165 633 506 10052340 4530 602 67234808 2620 051 047577 5055 215 924527030 460200 6003 8
5、109教师可以再补充一些口算题，以考查学生在一定时间内的口算能力，看谁做得又对又快。选部分题抽学生说思考过程，如：506,602,5055.（2）课本第86页“综合练习”第2题：关于商品单价、数量和总价的计算。商品单价（元）数量总价（元）蓝球8813计算机9468文具盒1237 学生独立计算，订正时交流计算的方法，说一说单价、数量、总价之间的关系。师：通过计算，你想提醒同学们注意哪些问题。学生交流：计算时除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写零；一定要记住商中间的零和末尾的零不能漏掉。3.综合练习，应用新知。（1）课本第86页“综合练习”第3题：先估一估，再计算。 4221 3947 387
6、8178 3627 1854 4326 3812先让学生估算，并说一说估算的方法。注意估算方法的总结，还要对乘除法估算进行比较。学生独立计算，集体订正。（2）课本第86页“综合练习”第5题：先说出计算顺序，在计算。 2415 6126 4579 8329 4517 1733655 72872 （500102）7 376（150146）着重分析下面这四道两步运算的题目，让学生说一说小括号所起的作用： 72872 376（150146） 1733655 （500102）74.拓展练习，发展新知。（1）解决问题：西安世园会开幕前，第一批报名的志愿者有736人，共分成8个队，每队4个小组，每个小组有多
7、少人？a) 根据问题解答。b) 小组讨论你是怎样想的。c) 全班汇报。在练习时，让学生能进行估算，得到平均每队大约几人，也可能笔算得到是92.教师适时引导学生展开讨论：每队4个小组，每个小组有多少人？使学生明白计算结果与解决问题的关系，学会灵活地思考问题。（2）课本第86页“综合练习”第4题：关于礼堂座位是否够坐的问题。三年级有9个班，平均每班有35人。礼堂里有21排座位，每排16个。够坐吗？学生先独立完成，交流时说一说自己是怎样解决的。学生出现的方法预设：方法一：359=315（人），2116=336（个），因为315336，所以够坐。方法二：2116=336（个），3369=37（个）3，
8、因为3537，所以够坐。方法三：211635=只要学生的方法合理，教师就要给予肯定、表扬，然后引导学生对方法进行自主优化，尽量选择最简便的方法来解决生活中的实际问题。【设计意图：有针对性的练习能使学生更加牢固地掌握计算方法，对所学到的知识有一个概括的、综合性的掌握。综合练习能检查学生应用掌握的知识、技能灵活解决问题的情况。】三、 梳理总结，提升认识。今天这节课我们进一步理解、巩固两、三位数除以一位数的计算方法并运用所学知识解决了一些实际问题。在计算商中间或末尾有0除法时，学生一定要注意什么时候商中间或末尾有0.要理解商中间0的作用和商末尾商0的算理。练习时学生先进行估算，再尝试笔算，结合实际问
9、题理清算理中间、末尾为什么要添上0。引导学生对所学知识进行回顾，让学生逐步理解和掌握两、三位数除以一位数的计算方法。通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾、反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。四、 作业：配套练习册总复习中相关题目。使用说明：1.教学反思：通过本课复习学生掌握了两、三位数除以一位数的除法计算方法，理解了商中间或末尾商0的算理，并能够灵活应用所学知识解决一些实际问题。教学时，应结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序地思考和操作的习惯，从而自主概括出笔算除法的计算规律，知道在做笔算除法时，一般应先做什么、再做什么、最后做什么，应有一个合理的演算顺序，理解笔算除法的算理，同时
10、学会竖式的简便写法；充分调动学生已有的计算知识和经验，主动探索计算的算理和算法。加强知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。2.使用建议：本课是两、三位数除以一位数以及解决问题的复习课，学生在教师德引导下想办法解决问题的思路设计的，教学时大胆放手，相信学生的能力，留给学生充足的时间和空间去探索，去发现，找出解决问题的方法；教师可让学生先进行估算，再尝试笔算，在列竖式时，可以通过比较两种书写形式让学生会选择简便写法。加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养，让学生体会数学在生活中的应用。3.需要破解的问题：结合实际问题理清算理-中间、末尾为什么要添上0；做笔算时应注意什么？教学中创设问题情境，可以启发学生积极思维，激发学生学习兴趣，并能点燃学生思维的火花，好的问题出示便激发了学生的学习兴趣，诱发其内在的学习动机，便使学生积极主动创造性地思维，也利于培养学生的问题意识。让学生先自行解决问题；教师进行引领性复习；让学生切实理解和掌握。电视墙也就是电视背景装饰墙，是居室装饰特别是大户型居室的重点之一，在装修中占据相当重要的地位，电视墙通常是为了弥补客厅中电视机背景墙面的空旷，同时起到修饰客厅的作用。因为电视墙是家人目光注视最多的地方，长年累月地看也会让人厌烦，所以其装修就尤为讲究
