《lesson 2 what's on the desk 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《lesson 2 what's on the desk 教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Lesson 2 Whats on the desk? 教案第一课时一、教学目标1、知识与技能：学习2个元音音标/，让学生能听懂，能正确地发音。2.过程与方法：训练学生通过学习这2个音标的正确发音，拼读包含这两个音素的单词音标的能力。 3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生学习英语的兴趣，热情，及合作意识。二、教学重难点1、能正确读出这2个元音音标。2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。三、教具字母卡片，音标卡片，单词卡片，录音机及相关磁带四、教学过程 Step 1 Warming up1. Free talk2. Sing the song “AEIOU song”录音机播放“AEIOU
2、song” T and Ss sing together.Step 2 Presentation1. 师出示字母卡片。 T: Look at these letters. How to pronounce in closed syllable? Ss: e/e/ i/i/ o/ u/2. T shows the cards. /e/ /i/ / / 并让学生有节奏地读 /e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/ / / / / / /先集体读，再分组读，再指名读。3. Ss listen and read after the tape.Step 3 Drills1. Listen and
3、doT says and Ss do.T: Show me /e/. Show me /i/. Show me /. Show me /.教师反复说，让学生反复举起这些卡片。2. T: Look at the word “clock /klk/” .Who can spell?指名让生拼读，并依次板书-o- / / -u- / -o-/ clock /klk/ cup /kp/ son /sn/ doll /d l/ hut /ht/ money /mni/教师告诉学生o在m，n，ther 前读/。3. T shows some word cards. Let Ss spell.hot /h
4、t/ doll/d l/ what/w t/ sorry/s ri/frog/frg/ fox/fks/ want/wnt/ body/bdi/hut /ht/ duck/dk/ some/sm/ Sunday/sndi/must/mst/ cut/kt/ come/km/ hurry/hri/4. Play a game听单词找音标，老师把学过的元音音标卡片分两组贴在黑板上，把学生分成两组。老师说单词。分别让每组的每名学生摘下该单词所含的元音音标，并且读出来，摘得对而快的奖励红旗一面，最后得红旗最多的组获胜。Step4 Consolidation and development1. 分组朗读
5、本课练习册Ex.1的音标。2. 看音标抢读单词游戏。将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词及音标卡片(如Sunday/sndi/)学生们举手抢读，这些单词为学生没有学过的新词，教师让最先举手的学生读出该单词，并拼读出音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。Step5 Homework1. 听，辨，读本课练习册中的Ex.2中的音标。2. 做本课练习册中的Ex.3。第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学习单词，让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读， 初步表演对话。2. 过程与方法：通过教和练，使学生能够熟练运用句型“Whats on/in? A(An)/S
6、ome” 来进行日常交际。 3. 情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能够正确运用所学内容进行日常交际。二、教学重难点1. 能听懂，认读单词，能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。2. 能把句型 “Whats on/in? A(An)/Some”运用于日常交谈。三、教具单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐齐、钟表四、教学过程 Step 1 Warming up1. Free talk2. Sing the song “My bedroom”Step 2 Presentation1.师在讲桌上放上几个茶杯。T: Look! Whats
7、on the desk?Ss: Some cups.T: OK! Today well learn Lesson 2 “Whats on the desk?”. Lets talk. Say after me “desk, desk, whats on the desk?2. Learn new wordsT: Now look at the cards.T 出示单词卡片及实物“桌子，茶杯，钟表”。教师让学生先分别拼读。然后再有节奏地教学生读生词。3. Play a game(摸宝)老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，有的画图，有的写音标，装在一只不透明的袋子里。游戏开始，老师
8、说袋子里装的是许多宝物，让学生上来轮流摸宝。摸到宝的学生将卡片举起，给全班学生看，如果摸到的是英文，则要读出来，并说出中文，如果摸到的是中文，则要说出英文，并拼出字母组合。如果摸到的是图片，则要说出中英文，并拼出字母组合，如果摸到的是音标，要拼读出来，并且说出字母组合及中文。说对的奖励红花一朵。4. T and Ss have a talk.师出示一张房间示意图T: Look! This is a picture. Its Lulus room. Whats in it?Ss: A desk, a bed, a box and some cups.T: Oh,yes. Whats on the
9、 desk?Ss: Some cups.T: Whats on the bed?Ss: A box.T: Whats in the box? Please guess!5. Ss listen to the tape.Ss read after the tape.Ss read after T.Step 3 Drills1. T and Ss have a talk in different role.2. Ss have a talk in pairs. 3. Play a game.教师让学生2人一组到前面去，把一名学生的眼睛蒙上，然后再把一些学习用品放在相应位置，让另一名学生用“What
10、s on/in?” 提问问题，眼睛被蒙上的学生回答，回答正确的奖一张小动物贴画。4. T shows the pictures and let Ss retell.先集体复述，在分组复述，最后指名复述。5. Ss act in different role.师布置场景，把讲桌充当书桌。（T: This is my desk.）把椅子充当床（T: This is my bed.）在书桌上放几只茶杯，床上放一只盒子（盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐）。Step 4 Consolidation and development教师把学生分成若干小组，每小组发一张空白房间示意图，及书桌、床、钟表、椅子、书等物品图片，让小组中的学生合作，把这些物品粘贴在房间相应的位置，用句型“Whats on/in? A(An)/Some”来进行对话。
