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1、信息化教学设计模板作者信息姓名刘丽丽电话学科初中信息技术年级初一邮件W单位潍坊市潍城区实验中学教学设计教学主题修饰文章一、教材分析本节课涉及到的操作相对简单，但是修饰的规范标准却并不容易掌握。在日常生活中学生对此没有给予关注，因而对版式格式印象不深。在教学中注意采取文章样品欣赏展示和对比的形式，让学生体验到格式对阅读者的重要。在教学过程中，采用“半成品加工”的方法来进行环节教学，以“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性，从而更明确地体现操作技术对主题表达的价值意义。二、学生分析在学习这个内容之前，学生已经
2、掌握了有关Word的一些基本知识，已经能够在Word中输入文字、复制粘贴、使用菜单栏及工具栏以及保存文档。通过这节课的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。但是，大部分学生虽已具备文字修饰的能力，但对修饰的规范标准掌握不够。因此，老师要引导学生选择恰当的修饰格式，对文章进行字体、字号、段落等规范化修饰。消除任意修饰、求多求繁的认识及操作误区。三、教学目标知识与技能：1、掌握文字格式设置技术,包括字体、字号等。2、掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。过程与方法：对已有文章进行修饰，从增强文章可读性的角度体验字体、字号、行距、首行缩进等技术
3、在格式修饰上的作用。采取自主学习，借助与传统版式加工的类比研究，针对信息需求总结修饰方式选取的规律。情感态度与价值观：引导学生选择恰当的修饰格式，对文章进行字体、字号、段落等规范化修饰。消除任意修饰、求多求繁的认识及操作误区。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课是在学校微机室-网络多媒体环境下进行的教学，利用多媒体软件Lanstar8.0以及屏幕投影，老师展示PPT，学生通过自主学习，对已有文章进行修饰。涉及到的操作
4、相对简单，但是修饰的规范标准却并不容易掌握，在日常生活中学生对此没有给予关注，因而对版式格式印象不深，在教学中注意采取文章样品欣赏展示和对比的形式，学生通过课件，借助与传统版式加工的类比研究，针对信息需求总结修饰方式选取的规律，体验格式对阅读者的重要。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入： 展示初一语文理想图片与未排版的“理想”一文，请同学们仔细分析这两篇文章有什么不同师总结:所以除了内容以外，一个漂亮的版面可以在一定程度上增强文章的可读性和感染力，今天，我们就来学习一下对文章的简单
5、修饰。通过对比，初步理解文章的“规范化”、“标准化”对信息交流的价值，并说出不同点。方法：用多媒体控制软件在学生机上展示PPT资源：理想图片与未排版的“理想”一文讲授：请同学们思考一下，我们要对一篇文章进行修饰，通常都需要对哪些地方进行修改？1、设置字符格式那我们在哪儿对这些进行设置呢？请同学们观察屏幕，首先找出设置字体格式的地方。任务一：下面请同学们打开“电影音乐在电影中的作用”一文，按照学案要求尝试对其字体、字号进行设置。学生完成后点评，让学生区别 “标题”“一级标题”“正文”“标注性文字”。补充：中文字号与磅值的对比。思考题：如果我们需要一个比较大的字，而字号超出word中给定的最大字号
6、怎么办？【动动脑】（1）、如何加着重号、下划线？（2）、如何将类似x2、a3形式的简单数学版式改为x2、a3？【欣赏字体】刚才同学们上面的操作都完成的非常好，那是不是可以随意设置各种文章的字体、字号呢？不是的，不同文章，它的字体需求也不一样，比如说，公文是严肃的，格式规范，版式宽松，要便于阅读与记忆，设置成草书或花体等就不合适。再比如，儿童类图书，字体应该活泼、字号应该比较大，有利于保护眼睛，报纸类应该字体规范、便于阅读，标题醒目，引起人们注意。另外，题目一般与正文字体不一样，字号也要大于正文字号。2、修饰段落通过以上的修饰，我们的文章字体美观了，可是还是有些美中不足，同学们能找出来吗？，我们
7、能不能再进行一些修饰，去掉这些不足呢？（1）文章的题目应该放在什么位置？签名落款应该放在什么位置？（2）我们写作文时每一个自然段的第一行有什么要求？（3）作文纸每两行之间的空格有什么作用？学生打开“电影音乐在电影中的作用”文件，完成任务二，熟悉段落对话框中各项参数。小技巧：当需要设置的字体或段落性质相同而又不连续的时候，利用格式刷可以简化操作。提高：有能力的同学可以参照课本16页探索怎样使用样式。师提示：通常我们可以在菜单或工具栏中查找操作方法。师演示：字体的设置方法。师讲解：中文字号与磅值。师出示磅值与中文字号的对照表。字体是文字设计中很重要的一个方面，中国各个历史时期形成的各个字体，都有着
8、各自鲜明的艺术特征。请同学们观看课件，了解字体知识，欣赏书法作品，明晰几种常用字体的特点及适用范围。扩展：字体是由“字库”决定的，给同学展示字库的安装位置。讲解并设置问题，通过问题让学生了解段落设置常用选项，使学生在实践中更好地进行字体与段落的设置。学生列举,如字体、大小（字号）、题目居中、行与行之间的距离等。观察屏幕，找出格式工具栏上的设置字体、和字号等按钮。学生分组，互相讨论交流操作方法，参照任务一，完成对文字的修饰生探索两种字号的规律。生听讲，理解字号的两种规则。中文字号号越大字越小，磅则反之。然后利用磅值设置大字。学生探索操作学生观看课件演示，了解字体知识，欣赏书法作品，明晰几种常用字
9、体的特点及适用范围；力求在修饰的过程中能够充分发挥汉字各字体的特点及风采，巧妙运用，独到构思，设计出规范、精美的作品来。学生实验学生找不足之处：比如行与行之间太拥挤了，题目没有居中，正文各段的第一行没有空两个格等等；生回答：（1）题目放在中间，签名落款放在右边。（2）每自然段第一行要空两个字的距离。（3）加大行与行之间的距离，使之便于阅读。完成任务二，进行段落设置熟悉段落对话框中各项参数。生试验格式刷的使用方法。探究单击格式刷与双击格式刷的不同。学有余力的学生探索“样式”的使用方法资源：课件字体的意义、电影音乐在电影中的作用、磅值与中文字号的对照表、各种字体的图片、字库文件、典型刊物的图例老师
10、把资源与课件发给学生，自主观看后完成小测验，检测学习效果。小测验：见资源学生完成测验题七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本课总体是围绕Word中字体的修饰和段落的修饰展开的。 通过向学生展示两个文档，一个经过精心修饰，一个是普通的文档，让他们进行比较，说出两个文档的不同之处，让学生了解修饰后的文档和没有修饰的文稿的区别在哪，了解这节课的学习任务和学习的方向，从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体和段落格式，实现的效果不同，适当地变换字体格式与段落格式会使文章更加层次分明、美观大方。使学生产生对美的追求，激发
11、学生学习的欲望。并由此提出任务：如何修改字体与段落的格式。 但是，本堂课中也存在着许多不尽人意的地方，如果提供一些各种文章在字体和段落方面修饰的范例，将更有利于学生的理解和提高修饰技巧，并能在学生审美方面区别“自已认为的美”与“大多数人认为的美”，在审美的同时也能兼顾到实用性。另外没有照顾到学生之间的个体差异性，学生完成任务的时间长短不一，这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一个人的力量，难以做到面面俱到。因此课后经过思考，拟了两条策略：（1）对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新的任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，（2）每组设立一个操作能力相对较强的小组长，当组内有学生操作困难时，及时地让这些小组长去帮助他们，从而达到共同提高的目的。严格执行现金管理制度和现金使用范围，遵守银行结算制度，现金银行存款按时间顺序逐笔登记，每日结出余额现金当日核对，银行存款月终必须与银行核对，做到日清月结。
