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1、我是什么教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会动词运用的准确，能用“落、打、飘”说清楚“谁在哪里干什么。”3.了解水的不同形态，感受水的多变教学重难点：体会动词运用的准确，能用“落、打、飘”说清楚“谁在那里干什么。”教学准备：PPT、词卡教学过程：一.复习导入1.今天，咱们继续来学习出示课题2.我是什么。预设：轻声没读准评：注意，这里有个轻声，再读一遍。轻声读准了你把轻声读准了。读出疑问口气你还这是个问题。2. 通过上堂课的学习，你知道了我是什么？（回答：我是水，板书）3.水有什么特点？预设：水会变。评：是的。（相机板书：变）水被太阳一晒，就会变成对，这说明水会变
2、。（板书变）4.水会变些什么？预设：云、雨、雹、雪评：板书汽、云、雨、雹、雪是呀，水先变成汽，还能变成云呢！补充板书：汽5、你能用一句话说清楚水会变成什么？预设：学生只说水会变成云、雨、雹、雪评：你能加上“和”把句子说得更清楚吗？学生用“和”说你能用一个“和”字，把水的这么多变化说清楚，真了不起！你还会用不同的方法来说吗？小结：说的时候慢一些学习语文就是这样，用不同的语言来表达相同的意思！那水是怎么变成云的呢？让我们拿起书，读读第一小节，再来感受一下水变云的过程，2. 感受水的形态之变1.云的运动变化（1）这些极小极小的点儿越升越高，体温越来越低。你知道吗？我每升高一千米，体温就降低六度（低沉
3、）。我升高了一千米，你读越升越高，体温越来越低；升高了两千米了，轻读，体温；三千米了，男孩读，体温女孩读(2)升得越高，体温越低。你也能说一个这个样的词语吗？出示“越（）越（）”的磁卡越跑越快，越跳越高，越来越快（评：小兔子越跳越快，小树苗越长越高，小鸟越飞越高，河水越流越快）(3) 书上是说天空中的小水滴越聚越多，（谁想读，23个学生读）（评：有几百颗水滴了，能再多点儿吗？）（现在有几千颗了真多呀！）2.体会动词之准确（1）是啊，这些小水滴越聚越多（一起读），那它们是怎么回到地面上来的？请同学们大声读一读课文第二小节。出示选填练习，学生填。小水滴聚在一起（）下来，人们叫我“雨”。有时候我变成
4、小硬球（）下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又叫我“雪”。（评：都填对了，真了不起，你读得真仔细）（2） 看，都是落到地面上来，但他们的动作都不一样，这三个动词可以换一换吗？嗯，都摇头了。同桌两个小朋友讨论讨论，这三个动词为什么不能互换？A冰雹预设：冰雹很硬很重评：对啊，这可是小硬球呢！说得对，咱们一起来看看小硬球打下来的画面。看了视频，你有什么感受？预设：冰雹真多啊！这些冰雹好重好重，打得树叶都落了小结：对啊，小硬球是硬硬的，打下来是重重的，打在身上可能还会有点儿疼呢！谁愿意做硬硬的小冰雹？（指导朗读，2人）B雪花如果学生说不出，直接问：那小花朵为什么用飘呢？（预
5、设：因为它小小的，轻轻的，柔柔的，所以用飘）是呀，飘飘悠悠的小雪花，谁想来读？（先请一位男生读评价：小雪花真轻呀！（请小女生读：轻轻的雪花漫天飞舞，多美！）3.一个学生读三句话。看，雨、冰雹、雪都是水变的，他们的形态不一样，轻重不一样，动作也不一样，看，这三个词用得多准确呀！我请一位同学来读，其他同学闭上眼睛想象，你仿佛看到什么在落，什么在打，什么在飘。4你看到了吗？什么落下来？什么打下来？什么飘下来？（）落下来。（）打下来。（）飘下来。5. 开动脑筋想一想，大自然中，还有什么是落下来的，什么是打下来的，什么是飘下来的？同桌互相说一说。出示填空，学生练说。（）落下来。（比较多）（）打下来。（苹
6、果、冰雹、小硬球、浪花、闪电）（）飘下来。（雪花、花瓣、纸巾、叶子）评价：小朋友们真会观察，真会发现，我们在表达时，不同的事物，可以配上不同的动词。齐读一二小节。来，让我们拿起书，再来感受一下水变成云、雨、冰雹、雪的过程。读一读一二小节。三、水的运动1平常，我都做些什么呢？师引读：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。（看，池子里，小溪里，江河里，海洋里的水真是越聚越多！）水流进小溪，小溪里的水越聚越多；汇入江河，这里的水越聚越多；水奔向海洋，水越聚越多。谁能把这不同的感觉读出来呢？（引导学生读出不同的感觉：这位同学读得怎么样？）三个学生读一读：他读得好吗
7、？好在哪儿？谁来说一说？（睡觉读得真好，静静的，悄悄地，不要打扰水滴的美梦哦！）（老师特别喜欢你读的“奔跑”，看，它跑得多欢快呀！）学生互相评价：这么多的水在不同的地方做不同的事情。你能用上“落下来，打下来，飘下来”说清楚谁在哪里干什么吗？（填空转换）（）落下来，在（）。（）打下来，在（）。（）飘下来，在（）。（点评：你能把书上的知识化为自己的语言，你太了不起了。）花瓣飘啊飘啊，多美啊！这XX打得可真重，真响啊！2.总结（点板书）小朋友们，水有时候变云，有时候变雨，有时候变雹，还有时候变雪，真是太会变了！五、学习生字1.看，它又变到我们的生字宝宝里去了，这些水滴里都藏着哪些词儿啊？读一读。出示词语“海洋、江河、淹没、灌溉”（一个雨点一个词）2.小水滴都变到汉字的哪里去了？（是啊，含有三点水的字，都和水有关）再一起来读一读。3.咱们把海洋两个字都请进田字格。仔细看，他们都是什么结构？在田字格里，怎么把它们写好看？（写的时候注意左窄右宽，还要注意每一笔的位置哦！）“海”的笔顺特别要注意，来，伸出小手指，和老师一起来写一写。出示“海”的动态笔顺，学生一起书空。4.学生仿写，练写，师巡视，讲评。（落实到左窄又宽）六、作业布置（课件）课后，请同学们查查资料，看看水还能变成什么？
