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1、一、准备课【一】教学内容:一年级数学上册第一单元(p2-p8)【二】教学目标1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。渗透思想品德教育。3、使学生会比多少的比较方法，知道多少是比出来的。4、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。5、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。【三】重、难点1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。2、初步体验合作与交流的快乐。3通过数数活动，初步了解学生的数数情
2、况，使学生初步学会数数的方法。【四】教材分析本单元是新生入学的准备课，教材包括两部分内容：数一数和比多少。1数一数这部分教材设计了一个“美丽的校园 欢迎新同学”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习，锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。2教科书第23页是一幅“美丽的校园”图。这是一个
3、富裕的乡中心小学，校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼，还有和蔼的老师、活泼的学生等；校园外有飞翔的鸽子，路边有葱郁的树木等。图中每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一面国旗、一位教师，还有一座教学楼等），为的是给数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数同一种数量的各种事物，充分感知10以内的数。教科书第45页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生认数、读数的情况，这里还不是正式教学生认和读这些数。3、比多少这部分内容为全册教材开了个好头。因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知
4、识，对数学产生亲切感；另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心。 4、低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验。教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。5本单元只是让教师初步了解一下
5、学生数数、读数的情况，还不是正式教学，所以没有安排专门的习题。【五】教学建议1注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。2应充分利用教材的资源。教师提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不
6、止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。3比多少的学习，主要是通过操作、探索来进行的。因此教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。4、应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。5应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间
7、，在以后教学中，还可以继续给以帮助。6应注意结合教学，渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。如当学生观察到图中小朋友向老师问好，小朋友之间互相打招呼时，教师可以及时引导：我们应该像这些小朋友一样有礼貌。7、本单元建议用3课时。【课时备课】单位：里庄中心小学课型：新授课主备人：陈蒙时间：2014、9.9课题：数一数参与者：胡桂华、车皎玉集体备课个性备课教学内容：义务教育教科书一年级上册第2-5页教学目标： 1、知识与技能 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2、过程与方法 （1）初步经历运用数字表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对
8、应的思想。 （2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 3、情感态度与价值观在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。重、难点： 重点：初步认识按顺序数数。 难点：初步认识按顺序数数的方式。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，生成问题师：（编者的话）上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？这些都是你要学习的数学。数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数
9、学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！ （设计意图：小朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。） 师：小朋友们，你们想不想学好数学？（想） 师：准备好了吗？咱们一起去看看吧！ 课件出示教材2-3页情境图。 师：仔细看一看，你们看到了什么？ （设计意图：不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。）二、探索交流，解决问题1、自主探究师：在这个美丽的校园里，
10、你看到些什么？你能数出它们的个数吗？ （设计意图：留给学生观察情境图的时间，初步让学生感受到数学源于生活，用于生活。）2、互动交流（1） 同桌交流 师：把你的发现告诉同桌的小朋友。 （设计意图：学生互相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯。）（2） 全班交流 师：谁愿意起来和大家说一说？ （设计意图：鼓励学生大胆发言，培养学生积极回答问题的好习惯。） 生： 师：对，1面国旗就可以用数字“1”表示。 （课件出示1面国旗，同时在右边出示数字“1”） 师：谁还能举一个生活中用数字“1表示的例子。（可多让学生说生活中的例子。） （设计意图：让学生联系生活中的例子说一说，并体会到数存在于我
11、们的生活中，数是人类的好朋友。以便教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。） 师：谁还想说一说你在图中发现的信息？ 生： （2-10用以上同样的方法教学，教师及时对学生进行激励性的评价，鼓励让每个学生都能大胆的说一说。） 师：哪个小朋友愿意读一读？ 师：找生领读。 师：同桌之间互相读一读。 （设计意图：给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言，交流信息的习惯。）3、共同优化，形成结论 师：刚才同学们学的非常认真，不仅学会了数数，还学会了学习，真是了不起，你们太棒了。 师：小朋友们，想一想怎样数数才能又对又快？ 生1：一个一个的数. 生2;从左往右数。
12、 生3：指着数。 生4：从上往下数。 生5： 师：真棒！说的非常好！咱们在以后数数时也要注意，千万不能做个小马虎。 （设计意图：初步培养学生总结学习方法和认真学习的习惯，以及对今后的学要求。）三、巩固应用，内化提高1、基本应用（1） 师：小朋友想不想去儿童乐园玩一玩？那咱们一起去看看吧！（课件出示儿童乐园情境图）儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？ 生：（2） 排火车接着数数。2、综合应用师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？生：师：你还能数出哪些物体？生：师：你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？生：（设计意图：让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于
13、生活，培养学生能从身边的生活发现数学知识的存在。）四、回顾整理，反思提升今天我们学习到什么？有什么收获呢？（根据学生的回答，教师板书课题：数一数。）你学的高兴吗？下课之后你还可以数一数校园里的事物。把你的发现告诉身边的朋友。 【设计意图：让学生先对本节课数数活动进行总结，说一说学数学的感受，然后将数数活动延伸到课外。这样有助于学生不断地发现数学与生活的联系，逐步培养热爱数学、热爱生活的情感。】板书设计：数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教具准备：金龟子的信（编者的话）及录音、1-10的数字卡片。1、 创设情景，激发兴趣师：听说小朋友们都上小学了。师播放金龟子的信，学生听录音感悟。
14、师：听了金龟子的来信，你想去神奇、有趣的数学王国吗？我们现在就出发。二、认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第23页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？认读110各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。三、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片 3、按方位数数4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？小结：今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？口头作业：回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？教后反思： 对于小学一年级的小朋友来说，他们在幼儿园大多已接触10以内的数
