《用乘法口诀求商小学二年级数学教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用乘法口诀求商小学二年级数学教学设计（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用乘法口诀求商（一）小学老师：宁德富【教学目标】1通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。2培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。3培养学生合作学习的意识。【教学重点】使学生学会求商的方法。【教学难点】用多种方法求商。【教学过程】一、创设情境，引入新知出示图片，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。二、自主探索，学习新知1看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？动手操作，探究方法。（
2、1）各小组动手分一分，并说说分的过程。（2）小组合作，交流方法。我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？2学生交流想法。揭示课题，板书课题：用26的乘法口诀求商。123的商是几？你是怎样算的？3学生汇报并说明解题思路。4小结。通过三个算式：428，824，842。理解用乘法口诀算商的方法。【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。三、拓展应用，加深理解1引导学生完成第24页的“做一做”第1题。（1）要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有
3、什么特点。教师巡视指导。（2）交流汇报。2引导学生完成练习五第1题。学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。3、引导学生完成练习五第2、3题。【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。四、课堂总结。用乘法口诀求商（二）【教学目标】1能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。3在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。【教学重点】用乘法口诀求商的方法。【教学难点】培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。【教学过程】一、创设情境，引入新知1出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小
4、组的同学听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。2指名汇报。【设计意图】：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。二、探索学习1教学例2（1）引导学生根据图上的信息提出数学问题。（2）学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？你会列式吗？算式表示什么意思？说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。2小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。【设计意图】：展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进
5、一步表现的欲望。培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。三、拓展应用，加深理解1引导学生完成练习五第3题。出示课件“送信”，使学生应用相应乘法口诀完成任务。要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。引导学生完成练习五第5、6题。要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。【设计意图】：通过练习，帮助学生进一步巩固“用26的乘法口诀求商”的方法。四、课堂总结。练习课【教学目标】1复习巩固所学表内乘除法知识。2通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。【教学重点】查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。【教学难点】加强乘除认知结构的系统
6、化，培养学生综合、沟通知识的能力。【教学过程】一、引入复习1我们学过了用26的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。2学生分小组交流学习用26的乘法口诀求商的收获。教师巡视。3汇报。【设计意图】：明确学习目标。二、展开学习1引导学生完成练习五第8题。（1）仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。（2）怎样列式呢？指名回答，教师板书算式。（3）这3个算式分别该如何计算呢？学生汇报计算方法。2引导学生完成练习五第7题。（1）出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。（2）同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。3引导
7、学生完成练习五第12题。（1）仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。（2）怎样列式呢？同桌交流想法。（3）汇报，教师板书列式。4引导学生完成练习五第11题。（1）出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。（2）学生看图，独立完成。（3）小组竞赛，然后在书上连线。【设计意图】：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，加强乘除认知结构的系统化，提高计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。三、拓展应用1引导学生完成练习五第9题。（1）出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？学生看清表格，理解题意，思考解题方法。（2）独立计算，交流汇报。2引导学生完成练习五第10题。请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。【设计意图】：通过练习，使学生更为熟练地进行计算。四、课堂总结。严格执行现金管理制度和现金使用范围，遵守银行结算制度，现金银行存款按时间顺序逐笔登记，每日结出余额现金当日核对，银行存款月终必须与银行核对，做到日清月结。
