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1、巨人猎户座,巴 金,繁 星,湖北省丹江口市大坝中学张正彦,学习目标,1、树立热爱大自然的思想,学会观察大自然。 2、学习并运用联想和想像来写景状物。 3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。,走近作者,巴金(19042005),现代著名作家(小说家、散文家),杰出的语言大师,原名李尧棠,字芾甘,巴金是他的主要笔名。 主要作品:长篇小说爱情三部曲(雾雨电),激流三部曲(家春秋);中篇小说憩园,寒夜;散文集保卫和平的人们、友谊集、随想录,散文、小说、特写集新声集、赞歌集,还有不少短篇小说、童话、杂文等。,写作背景,1923年,19岁的巴金到了上海、南京,学习期间参加了一些社会活动,他的民主思想得
2、到进一步发展。1927年1月15日,他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法,在邮船航行期间,巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记。,初读课文(10分钟左右),1、积累字词(划出生字、多音字、重点词,并利用工具书注音、释义。) 2、思考 : A、快速阅读课文,想想巴金几次描写繁星美景?分哪几个片段来写? B、作者每次看繁星的时间、地点和感受怎样? C、每次看星的情况和感受不同,为什么会有这样的不同?,积累字词,(1)画线字注音后解释词语: 半明半昧( ) 霎眼( ) 模糊( ) 纳凉( ) 摇摇欲坠( ) 静寂( ) ()注意画线字的字形: 繁星 密密麻麻 萤火虫 梦幻,m,s,zu ,讨论学
3、习,读课文,找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。,从前七八月的夜晚,三年前,如 今,家乡庭院,南京菜园,海 上,望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。,星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我它们常常在和我谈话一样,我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们现在睡在母亲的怀里了。,第一次:从前在家乡观星天的情景和感受。,“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。” 这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。,第二次:三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。,“星光在我们的肉眼里虽然微小好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。” 这几句表达了作者与星星亲密
4、、投机的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。,第三次:如今在海上望星星的感受。,“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话现在睡在母亲的怀里了。” 这里写出了无比惬意、信赖,与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。,三次看星感受不同的原因,随着作者年龄和生活阅历的增长,对星空的观察和感知也在逐步加深。,一、理清第三自然段的写作思路。,1、“渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点?这表明了繁星是怎样的情状?,2、“在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个孩子,现
5、在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”,怎么又“觉得”?这样写矛盾吗?,3、“看,那个巨人还在跑呢!”你是怎样理解这句话的?“那个巨人”指的是什么? 4、作者把星天比作母亲,把星星比作朋友,并和它们说话,运用了哪些修辞手法?表达了一种什么样的感情?,合作探究,解决疑难,1、“渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点?这表明了繁星是怎样的情状?,“繁星”和“萤火虫”都在夜间能看见,都有光亮,。 情状:摇摇欲坠、闪烁 把繁星比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动形象,富有情趣。,2、“在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个孩子,现在睡在
6、母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”,怎么又“觉得”?这样写矛盾吗?,不矛盾 自己已经不是小孩子了,只是感觉上仿佛回到了童年,所以用“觉得”二字。,3、“看,那个巨人还在跑呢!”你是怎样理解这句话的?“那个巨人”指的什么?,一个“看”字,呼唤读者,感情上与读者直接交流,更能引起注意。 一个“呢”字,表示动作正在继续,显得更加生动。 “那个巨人”指状如巨人的星座。(课件的第一个我们看到的画面),二、作者把星天比作母亲,把星星比作朋友,并和它们说话,运用了哪些修辞手法?表达了一种什么样的感情?,运用了比喻、拟人,使文章生动、形象的表达情感。 作者把星天比作母亲,是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受;
7、把星天比作朋友,是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受,它们表达了作者对大自然的热爱之情,对美好生活的向往,童心、童趣不减。,“渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”(比喻) 将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态,比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动形象,富有情趣。,划出文中的比喻、拟人、排比的语句,简单赏析,拟 人,“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”。 在作者眼里,天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想,它们走近“我”,同“我”交谈。这样写,将“我”与大自然融为一体,使人如临其境,如闻其声,产生无穷的遐想
8、。,排 比,“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。” 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。由表及里,使读者受到强烈的感染。,1、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的,把这样的句子画出来,大声朗读,再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的?,作者热爱星空,热爱大自然、在他的心目中,繁星是母亲,是朋友,繁星象征着光明,在星空下,他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。,课堂练习,2. “星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在.”为什么星光微小,作者却觉得光明无处不在?,因为作者当时很年轻,充满幻想,充满朝气,所以他在
9、微小的星光中,觉得光明无处不在.,我们一起来解决:,同学们还有哪些问题没有解决?提出来大家共同探究。,什么是通感的修辞手法? 所谓“通感”是一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象(钱钟书语)从接受美学的角度就是指感觉器官的互换。即把各种感觉(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等)沟通起来,用甲感觉去描写乙感觉,这种修辞手法叫“通感”。 它往往用形象的语言使感觉转移,凭借感受相通,互相映照,以启发读者联想,体味余韵,用来渲染并深化诗文意境。请看:“微风过处,送来屡屡清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”,课堂小结,本节课我收获 最大的是,课外作业,拓展延伸,巴金读过不少文学方面的书,认得一些星星,那是20世纪20年代初的事了。时隔几十年,人们对宇宙星空的探索不断深入。找有关的科技书或报刊读一读,约几个好朋友,晚上去观察星星,写写自己的体会。,