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1、物质的分类 教学要求：1、知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液2、知道胶体的丁达尔现象，了解胶体的重要作用教学目的：1.知识与技能：（1）初中学生已经接触过溶液、浊液等概念、在此基础上，结合分类法了解分散系概念和本质，并了解胶体的有关性质；（2）能区分溶液、胶体、浊液，知道其本质区别，知道胶体的丁达尔现象，了解胶体的重要应用，能用胶体知识解释日常生活和自然现象。2.过程与方法：（1）通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识的能力。（2）通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、
2、善于置疑的学习品质。3.情感态度与价值观：（1）通过胶体性质知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。（2）通过对胶体的本质特征和性质的探究，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。初步理解科学探究的意义，逐步提高科学探究的意识与能力。教学重点:分散系的本质区别丁达尔效应教学难点:胶体及重要性质分散系的本质区别教学过程 :、课前检测：对物质进行分类，并将下列物质写在相应位置 O2 Cu H2SO4 Ba(OH)2 KNO3 CO2 MgO CuO Al2O3、课堂新授：【引入新课】展示试剂： 硫酸铜溶液、泥水【学生活动】观察【小组交流与讨论1】1、 二者有什么区别
3、和联系？2、 如将它们静置一段时间后，有什么区别？3、 我们日常生活中所见的烟、雾、云属于纯净物吗？如果不是，是什么物质分散到什么物质里的？【板书】分散系及其分类分散系：把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系。分散质：被分散的物质（可以是：气态、固态、液态）分散剂：容纳分散质的物质（可以是：气态、固态、液态）【小组交流与讨论2】 按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？试举出几种常见的分散系。【师生共同探讨】分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型分 散 质分 散 剂实 例气气空气液气云、雾固气烟灰尘气液泡沫液液牛奶、酒精
4、的水溶液固液糖水、油漆气固泡沫塑料液固珍珠（包藏着水的碳酸钙）固固有色玻璃、合金【思考交流】 1、按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗？2、不同的分散系有什么区别？【探究实验】 1、取小烧杯，分别加入25 mL 蒸馏水，将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入1-2 mL FeCl3饱和溶液。继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热，并注意观察现象。【现 象】 由棕黄色逐渐变为红褐色【思考交流】我们现在制得的Fe(OH)3（水）的分散系属于溶液还是浊液？【提 示】呈红褐色是因为分散系在加热的过程中生成了新物质Fe(OH)3【探究实验】 2、将盛有CuSO4溶液、泥水和Fe(OH)3（水）分散
5、系的烧杯置于暗处，分别用激光笔（或手电筒）照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录实验现象。【现象】在盛Fe(OH)3（水）分散系的烧杯中形成一条光亮的通路，而溶液与浊液中都无明显现象。【小结】显然，Fe(OH)3（水）分散系是一种既不同于溶液，也不同于浊液的分散系，这种分散系我们称之为胶体。而胶体具有的这种性质，我们叫做“丁达尔效应”。【思考交流】 胶体是否还有别的性质呢？ 【探究实验】3、将Fe(OH)3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象。【现 象】Fe(OH)3胶体过滤后滤液呈红褐色，泥水过滤后滤液澄清。【思考交流】1、通过以上现象，你能得出什么结论？2、为什么会产生
6、这样的现象呢？【小结】胶体的分散质与溶液一样能通过滤纸的空隙。事实上，溶液分散质粒子比胶体分散质粒子还要小，我们可以用空隙更小的“滤纸”半透膜来“过滤”胶体。根据分散质粒子直径大小的不同，人们通常把分散系分为：溶液、浊液、胶体。其中分散质粒子直径小于1nm的分散系叫做溶液，把分散质粒子直径大于100nm的分散系叫做浊液，介于二者之间的叫做胶体。【板 书】 2、分类：根据分散质粒子直径的大小分散系分为：溶液（1nm）、浊液（100nm）、胶体、（1nm100nm）3、胶体胶体：分散质粒子在1nm100nm之间的分散系。胶体的本质特征：分散质粒子在1nm100nm之间【自主学习】 请结合所学知识以
7、及课本P27-28，归纳胶体的性质【板书】 4、胶体的性质： 具有“丁达尔效应” 能透过滤纸，但不能透过半透膜。【小结】在我们日常生活中，充满着胶体。比如：牛奶、豆浆、墨水、墨汁、雾、烟、白云、有色玻璃等都属于胶体。【小组交流与讨论】 1、结合所学知识，比较溶液、胶体、浊液完成下表分散系溶液浊液胶体分散质粒子直径1nm100nm1-100nm分散质粒子单个小分子或离子巨大分子数目的集合许多分子的集合体或高分子外观均一、透明不均一、不透明均一、透明稳定性稳定不稳定较稳定能否透过滤纸能不能能鉴别无丁达尔现象静止沉降或分层有丁达尔现象实例氯化钠、乙醇的水溶液泥水、油水Fe(OH)3胶体、淀粉溶液2、
8、能举出日常生活中的一些丁达尔效应在吗？3、通过刚才的学习，你对胶体有哪些认识？【阅读拓展】阅读课本P28科学视野，了解胶体的其他性质及其应用【思考交流】 随着科技水平的不断发展，我们经常在媒体上听到一些有关纳米材料，你知道有哪些呢？【阅读拓展】 纳米粒子的尺寸与胶体粒子大致相当。由于纳米粒子的尺寸正和胶体粒子大致相当。因此研究胶体有助于纳米科技的发展。原有的胶体化学原理和方法不仅有助于纳米技术的发展，胶体化学也从中获得了新的研究方向和动力。【板 书】 布朗运动、胶体的介稳性及其破坏。 5、纳米技术与胶体【小结】 本节课我们探讨了胶体的相关知识，要求同学们掌握胶体及分散系的概念，理解胶体与其它分
9、散系的区别，知道胶体的重要性质和实际应用。【总结】二、分散系及其分类1、概念：把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫做分散系。分散质：被分散的物质（可以是：气态、固态、液态）分散剂：容纳分散质的物质（可以是：气态、固态、液态）2、分类：根据分散质粒子直径的大小分散系分为：溶液（1nm）、浊液（100nm）、胶体、（1nm100nm）3、胶体胶体：分散质粒子在1nm100nm之间的分散系。胶体的本质特征：分散质粒子在1nm100nm之间4、胶体的性质： 具有“丁达尔效应” 能透过滤纸，但不能透过半透膜。布朗运动、胶体的介稳性及其破坏。5、纳米技术与胶体、课堂检测： 1、
10、下列事实与胶体性质无关的是 （ ）A、在豆浆里加入盐卤做豆腐 B、在河流入海口易形成沙洲C、一束平行光线照射蛋白质溶液时,从侧面可以看到一条光亮的通路D、三氯化铁溶液中滴入氢氧化钠溶液出现红褐色沉淀2、溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是 （ ）A、是否是大量分子或离子的集合体 B、分散质粒子的大小C、是否能通过滤纸 D、是否均一、透明、稳定3、 观察丁达尔现象的正确方法是 （ ）A、观察者视线与入射胶体内一束光平行B、将一发光的白炽灯悬在盛有胶体的烧杯正上方C、观察者视线垂直于一束入射光，胶体置暗盒内D、胶体置明亮背景处，观察者视线与入射胶体内的红色激光垂直4、用特殊方法把固体物质加工到纳米级（1100nm，1nm=10-9m）的超细粉末粒子，然后制得纳米材料。下列分散系中的分散质的粒子大小和这种粒子具有相同的数量级的是 （ ）A、溶液 B、悬浊液 C、胶体 D、乳浊液、教后反思：_ _ 、下节预习：1、 什么是电解质？电解质导电有什么条件？2.什么是酸、碱、盐严格执行现金管理制度和现金使用范围，遵守银行结算制度，现金银行存款按时间顺序逐笔登记，每日结出余额现金当日核对，银行存款月终必须与银行核对，做到日清月结。
