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1、 课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ） 总第（ ）课时Unit 1 What did you do during the holidays?（你在假期里做了什么？）学情分析：学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。课时安排A, B 1课时C, D 1课时E, F 1课时教学目标语音功能 能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。语言结构 What did you do d
2、uring the holidays?.词汇掌握词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；语法： 一般过去时Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；2、能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。二、教学重点及难点 重点：掌握本单元四会单词。 难点：理解课文。三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、
3、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1师生问候。2唱已学的英文歌曲。Step 2 Presentation and drill1 T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. Im very happy. So lets talk about the summer holidays together!边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。2可出示一张学生读书的图片。T: Look! What is Minging
4、doing ? He is reading an English storybook.Mingming: I read many books during the holidays. 板书单词holiday，带读。复数形式是 holidays。3.用同样的方法教单词during和learn。4出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T；板书单词write-wrote ，learn-learnt, read-read, do-did帮助学生理解其含义。并带读。游戏-Look and say. （看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏-Loud and low voice （大小声）教师大
5、声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。Step 3 Fast reading and listening1出示课文中人物的图片。T: Look! What did Mingming/Anne do during the holidays? Think it over.2快速阅读课文A部分，回答问题。T: Today well learn Unit One. First lets listen to the text, and then answer my question:检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。3听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。Ste
6、p 4 Intensive reading1精读课文，然后两人一组完成课文E部分练习。2教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。3听课文A部分录音，跟读。Step 5 Consolidation1黑板上的单词卡片及图片复述课文。2练习。（见练习册P13）3家庭作业：听磁带，读课文。 Period 2一教学目标1能复述课文A部分；2能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。二教学重点及难点重点：理解现在进行时难点：正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。三教学准备让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。四教学步骤Step 1 Warming up1师生问候。2已学的英语歌曲。3利
7、用卡片复习本单元新单词。游戏-Quick response （快速反应）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。4复述课文。1）两人一组进行复述2）让一至两名学生上台复述。Step 2 Presentation and drill1学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote ，learnt, read, did等）划记出来。然后两人一组进行讨论。2教师总结。Step 3 Practice （课文D部分） 1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。2、小组活动。3、完成书面练习。Step4 Consolidation1、创设
8、情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业：听磁带，读课文。Period 3一教学目标1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、能用英语谈论假期生活。3、能独立完成课文E部分练习。二教学重点及难点重点：能用英语谈论假期生活。 难点：完成课文F部分练习。三教学准备 单词卡片、教学磁带等。四教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学新单词。3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。Step 2 Presentation and drill （课文E部分）1、听录音，跟读课文。2、复习单词和词组3、听录音，回答问题。Step 3 Practice （课文F部分）1、教师解释题意
9、。2、让学生们说问句，找出答案。先口头练习，然后完成书面练习。 Step4 Consolidation1、创设情景，自由会话（要求运用一般过去时。如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）。2、评价。3、练习4、家庭作业：听磁带，读课文。Unit 2 Katie always gets up early. （凯蒂一直都起得很早。）学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法，会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。课
10、时安排A, B 1课时C, D 1课时E, F 1课时教学目标语音功能 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。语言结构 Katie always gets up early .词汇掌握词汇：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;理解词汇：always， often，sometimes，never语法： 一般现在时 Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;2、能理解课文；3、能正
11、确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。二、教学重点及难点 重点：掌握本单元四会单词。 难点：理解课文。三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英文歌曲。3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。Step 2 Presentation and drill1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。2、让学生看图说话。Step 3 Fast reading and liste
12、ning1、速阅读课文A部分，回答问题。T: Today well learn Unit 2. Katie always gets up early . First lets listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。Step 4 Intensive reading1、读课文，然后两人一组完成课文B部分 Lets learn。2、听课文A部分录音，跟读。Step 5 Conso
13、lidation1根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。2练习。（见练习册P5）3家庭作业：听磁带，读课文。Period 2一教学目标1、能读课文A部分；2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。二教学重点及难点重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法 难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。三教学准备 单词卡片、教学磁带等。四教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、利用卡片复习本单元新单词。3、试讲述自己的一天。Step 2 Presentation and drill1、出示单词卡片always often sometimes never让学生们认读，纠正其发音。3、总结词义与区别。Step 3 Practice （课文C D部分） 1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。2、小组活动。3、 两人一组谈论各自的日常生活。4、完成D部分书面练习。Step4 Consolidation1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。2、评价。
