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1、诗歌鉴赏之意象复习教学设计十八连山镇雨汪中学：李迎凤一、教学目标：（一）使学生了解“意象”这一概念，学会赏析诗歌中的意象。（二）培养学生通过意象解悟思想感情的能力。二、教学重点:（一）意象的理解（二）意象的分类（三） 通过意象掌握诗歌赏析的方法 三、教学难点 通过意象把握诗歌情感四、教学准备 多媒体五、教学过程：（一）激趣导入 吹奏葫芦丝让学生说出曲目名字并引出古诗词。（二） 进入课题同学们真棒，可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“众里学它千百度, 蓦然回首，那题还在一片迷茫处”，面对考试，我们该怎么办？这一节课，我们就从诗歌意象入手，去学习一点诗歌鉴赏的方法。 1. 解释意象的概念（pp
2、t展示）2. 教师通过中外友人看月的对话让学生理解什么是意象3. 意象的分类有哪些？（ppt展示）（1） 表达思乡情切的意象（2） 表达送别惜别的意象（3） 表达哀怨凄悲的意象（4） 表达贞洁气节的意象4教师出示常见的意象词让学生小组形式交流归纳（让学生齐读）月亮 鸿雁 青鸟 浮云 杨柳 长亭 子规 猿猴 梧桐 乌鸦 夕阳 流水 松 梅 竹 菊 5.男女生分组比赛看到这些意象词回忆所学过的诗句看看那组回答的多，并从学生提到的古诗句中挑出一首古诗带领学生分析并讲解鉴赏意象的方法。以天静沙秋思为例问题（1）这首小令有哪些意象？ （2）这些意象渲染了什么样的气氛？ （3）意象词在这首小令中展现了怎样
3、的画面？ （4）表达了作者怎样的情感？（三）练习考题，小试牛刀小组交流讨论考题相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。1.本首词的意象有 。2.意象的特点： 。3.这首诗描绘了怎样的画面： 。4. 词中通过 这些意象，渲染了 的气氛，表达了作者 情感。赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！1. 本首诗的意象： 。2. 意象的特点： 。3. 意象展示画面： 。 4. 词中通过 这词的意象，渲染了 的气氛，表达了诗人 的思想感情。六、作业布置：背背自己喜欢的诗，找找其中的意象，说说表达的情感。七、课堂小结：1.意象的概念 2.意象的分类 3.通过意象赏析诗歌的方法 时间过得真快，下课的铃声即将敲响，真是“忽如一夜春风来啊 ”啊。今天能有幸和大家一起学习诗歌鉴赏方面的点滴知识，希望老师今天所讲的知识能让同学们在今后考试的过程中有所帮助，最后，十分感谢能有这次学习的机会，千分感谢同学们的配合，万分感谢各位老师的倾听。八、板书设计：通过意象赏析诗歌的方法： 1.找意象2.染气氛 3.展画面 4.表情感 4
