《《长征》：人教版小学语文第十一册课本第四组中的课文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《长征》：人教版小学语文第十一册课本第四组中的课文（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【素质教育目标】一、知识教学点：能正确读写和理解下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。 二、能力训练点： 有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对现代诗这种体裁特点的感性认识。 三、情感体验点：理解诗意，充分感受红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 【教学内容】 学习全诗，把握诗句内容，领悟诗句所表达的思想感情。 【教学重点、难点】 重点： 理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 难点： 透过重点词句体会红军战士的的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 【教学策略】1、教法引导：讲授法、谈话法2、学法引导：交流讨论法、朗读法【教学过程】
2、(出示挂图)（一）谁能说说我们看到的图画的是什么内容？ （二）这就是我们今天要学习的内容长征（板书）。 （三）请同学们来谈谈自己对长征的了解。 （四）教师结合学生回答进行小结。 长征诗是毛泽东于 9年0月红军长征胜利之后饱蘸胜利的喜悦和革命豪情所创作的。 （教师板书）： 毛泽东 9年0月 ） 过渡：在我们对长征有一定的了解之后，让我们共同步入长征，同红军战士一起走长征路。 （一）学生自读课文 （二）指导学习 交流时出示“五岭”“乌蒙”“细浪”“泥丸”等帮助学生理解诗句意思。 （三）指导体验感受 过渡：“是啊，红军在长征中经历了千难万险，面对着敌人的围追堵截，面对着万水千山的阻隔，面对着饥锇的威
3、胁，他们啃树皮，吃草根，咬牛皮带，咽鱼骨头这些都是他们经历过的呀。（四）品读诗句短短的几行诗不可能包罗万象，下面我们从诗句中找一找，诗中写了红军遇到的哪些困难？红军又是怎样看待这些困难的？ 提示：“这种种艰难险阻都可概括为一句话”小结：这正是整首诗的“灵魂”所在。 （板书）： “远征难 不怕” “万水千山 只等闲” 指导学生从故事内容来理解具体字词的意思。课件出示“庆祝长征六十周年纪念邮票”，启发学生想象红军长征胜利结束后的喜悦情景，让学生想一想红军战士可能会有哪些表情和动作，进而理解“更喜”、“尽开颜”。 （根据学生的不同答案，给予不同的评价） （五）指导朗读感悟 、引导学生自读自悟； 、指导学生有节奏地朗读诗句； 、组织小小朗诵比赛。 （一）激情 学习完长征，你有心理话要对红军战士说吗？ （二）小结 红军战士正是因为有这种英雄气概和乐观主义精神才能跋山涉水，披荆斩棘，纵横于万里征程。让我们用铿锵有力的朗读，再现红军的豪迈气概！
