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1、表1：课题活动情况记录表（以课题组为单位填写）课题题目：苏轼生平主要事迹研究活动时间：2011年5月第 1 次总 1 次活动地点：学校。参加活动成员： 组内：潘嵩、周文美、余海军 组外：语文老师活动内容：收集关于苏轼生平的事迹，以及他所处的社会环境目的（解决什么问题）：苏轼医生的经历及他的诗词对中学生的影响形式：小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等（打 ）过程陈述：在校园内访问老师及同学关于对苏轼的了解程度，上网查阅相关资料，结合访问结果小组讨论，统一最后结果。 结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新问题等）：苏轼医生的事迹，反应了他医生的
2、坎坷和他的成就。记录者： 周文美 日期：2011 年5 月 23 日表4：研究性学习成果自评表（每个成员填一份）课题名称苏轼生平主要事迹研究本人姓名潘嵩在课题组中的角色组长项目评价（A，B，C，D）存在的主要问题自我小组合作与沟通成果交流与展示BA与课题组成员的合作AA与专家导师的沟通CC与访谈调查对象的交往研究性学习活动的参与性情况出勤情况AA背景知识铺垫阶段CC课题设计阶段BB实施阶段AA结题与展示阶段BB能力发展发现问题AA提出问题BA解决问题BB创新能力BB成果表达能力BB知识学习课本知识AA课外知识BA知识的综合性CB信息收集与处理收集信息AA做的比较好处理信息AA活动体验科学精神B
3、A很认真科学态度AA科学方法BA研究性学习方式BB总评BA表4：研究性学习成果自评表（每个成员填一份）课题名称苏轼生平主要事迹研究本人姓名周文美在课题组中的角色组员项目评价（A，B，C，D）存在的主要问题自我小组合作与沟通成果交流与展示BA与课题组成员的合作AA与专家导师的沟通CC与访谈调查对象的交往研究性学习活动的参与性情况出勤情况BA背景知识铺垫阶段CB课题设计阶段CB实施阶段AA结题与展示阶段BB能力发展发现问题BA提出问题BB解决问题BA创新能力BB成果表达能力BB知识学习课本知识AA课外知识BA知识的综合性CB信息收集与处理收集信息AA处理信息AA活动体验科学精神BA认真科学态度AA
4、科学方法BA研究性学习方式BB总评BB表4：研究性学习成果自评表（每个成员填一份）课题名称苏轼生平主要事迹研究本人姓名余海军在课题组中的角色组员项目评价（A，B，C，D）存在的主要问题自我小组合作与沟通成果交流与展示BA与课题组成员的合作AA与专家导师的沟通CC与访谈调查对象的交往研究性学习活动的参与性情况出勤情况AA背景知识铺垫阶段CC课题设计阶段BB实施阶段AA结题与展示阶段BB能力发展发现问题AA提出问题BA解决问题BB创新能力BB成果表达能力BB知识学习课本知识AA课外知识BA知识的综合性CB信息收集与处理收集信息AA处理信息AA活动体验科学精神BA认真科学态度AA科学方法CA研究性学
5、习方式CB总评CA表5：课题研究活动总结研究（活动）过程小结：1、阶段成果： 阶段成果（形式及名称）阶段一 访问老师及同学对于苏轼的了解，让我们对苏轼有了初步的了解 文字阶段二 通过查阅相关资料，对苏轼有了进一步的了解 文字阶段三 结合之前访问及查阅的资料小组成员讨论分析，得出结论。 文字 在课题研究过程中获取信息与处理信息的方法：通过上网查阅资料和阅读相关书籍获取信息，经小组讨论得出信息。本课题涉及的相关学科知识：语文。在本课题研究过程中自学的课外知识：都是靠自己对苏轼的理解以及查阅的资料。最终研究成果要点及展示材料：1、苏轼的经历及诗词对当代中学生的影响、文字。2、3、4、续表5：课题研究
6、活动总结在研究性学习活动中的主要收获及体验：通过这次研究学习，我们了解到了苏轼的一生经历了许多坎坷，以及苏轼的诗词对中学生的影响。小组组员经过努力得到了结果，让我们知道了团结的重要性。存在的问题：研究课题：课题过大，资料不够全面。研究性学习活动：用的时间过长。希望与建议：把时间减少。本研究课题组的特色：研究的课题对中学生具有重要的意义。大家很配合组长工作。续表5：课题研究活动总结在本课题的研究过程中，发现并提出的问题有：对苏轼本人的了解不全面。其解决方案为：阅读相关书籍。本课题组对结题的意见：没能全面但做的还不错。大家都很团结合作，达到了锻炼目标。组长签名： 潘嵩 日期：2011 年 6 月 18 日指导教师评：把课题范围缩小，把苏轼具有代表性诗词拿来赏析，然后再找出与研究课题有关的内容。指导教师签名： 王大志 日期：2011 年 6 月 20 日学校对结题的意见： 日期：200 年 月 日附件1：结题文章（论文、报告等）。附件2：原始记录纸质材料。附件3：原始记录影象材料。推进学校内涵建设深化年各项工作和“三乐两校”主题教育活动的开展，进一步繁荣校园文化，搭建具有时代特征大学生特点的文化艺术活动平台，促进学院间师生的友谊7
