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1、创新校园文化内涵 促进学生健康成长福建化工学校 福建化工学校是具有52年办学历史的国家级重点中专，长期以来坚持以“德育为先，育人为本”。学校认真贯彻落实党十七大、中央8号文件、教职成200911号以及全国德育工作会议精神，从贯彻落实科学发展观的高度，充分认识育人的重要性，几年来创新性地提出了“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，技能育人，文化育人”的理念，以创新校园文化内涵为抓手，全面推进学校的德育工作，使学生学会生存、学会学习、学会共处、学会创新、学会负责。一领导高度重视，积极推进校园文化建设。胡锦涛总书记指出：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞
2、争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望”。这为校园文化建设指明了方向。校园文化是社会主义和谐文化的重要组成部分，是学校精神、学校秩序、学校环境和学校形象的集中体现，具有重要的育人功能。1加强组织领导。我校领导班子高度重视德育工作，认真谋划校园文化建设，坚持集思广益、例会研究和现场办公，确定“育人为本，德育为先，创新理念，文化先导，立足校情，注重实效”的原则，大力推进校园文化建设，为技能型人才培养提供良好的育人环境。2004年9月，学校印发了关于成立福建化工学校德育工作领导小组的通知，加强对学校德育工作开展的领导，同时校长亲自抓德育工作，每年都专门召开专题会议研究、布置学校的
3、德育工作。2精心规划实施。2004年开始，结合学校新一轮的校园环境改造建设，首次提出了强化校园文化建设，并采取分步推进。2005年1月，为了体现校训的文化育人，在广泛征求意见的基础上，确立了“励志，诚信，勤朴，创新”的新校训。2005年8月制定了学校整体校园文化建设的方案，计划用四年的时间分别完成学校的“环境育人，技能育人，文化育人”的校园文化建设。在实施过程中，我们与时俱进地依据教育部颁布的中等职业学校德育大纲、关于加强中等职业学校校园文化建设的意见及全国首次中职德育工作会议的精神，对校园文化建设赋予新内涵，特别是2009年提出了引入企业文化进校园。3深入总结提高。在建设的过程中，我们积极开
4、展研究思考，总结实践经验，庄铭星校长所负责的中等职业学校德育课教学改革的研究课题，2009年9月通过中国职业技术教育学会验收并获“二等奖”。学校组织编写校本德育教材、把德育成果汇编成德育之花，芬芳化校、每年编印德育论文集、学生创业设计大赛方案编印发放给师生等。同时积极创建“学校、家庭、社会三位一体”的“三维生态德育系统”。二创新文化内涵，努力提升校园文化育人魅力2009年6月30日在天津召开的全国中等职业学校德育工作会议，国务委员刘延东在致信中说，“中职学校学生作为未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。加强和改进中职学生思想道德教育工作，对于促进职业教育事业健康快速发展，提高我
5、国产业大军的素质，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重要和深远的意义”。我校采取切实有效的措施，深化校园文化的内涵建设，引导学生树立正确的价值取向，着重培养其良好的行为，通过校园文化的构建，最大限度地激发学生的潜能。1石头文化蕴育学生成长。一块天然石会把欣赏者从赏其美的层次，带进悟其性的殿堂。我校充分利用石头营造校园文化氛围。学校地处杏林湾畔，需要借助石头来衬托山与海的和谐音符。因此我们竖立了多块的天然石，缔造校园浓厚的文化氛围。在校园中央的喷水池，一块图案象“中国地图”的云南墨石竖在水池中，给她一个意味深长的“力源”名字，告诉同学们我们的力量源泉来自祖国，没有国家那有我们，这是
6、生动的爱国主义教育；另外在学校中心花园的草坪上，也竖立一块“回头山羊”的云南墨石，并取名为“开泰”，旨在期盼学校和谐安康，回头的山羊欢迎学生要常“回校看看”；还有在大门的正对面显眼位置也竖立一块天然石，称之为“校训石”，将“励志，诚信，勤朴，创新”的校训镌刻其上，使学生能够将“校训”八字常萦回脑际。我们力图通过这些无声的石头，来培养学生坚韧不拨的意志和顽强拼搏的精神。2雕塑文化熏陶学生成长。雕塑是一种相对永久性的艺术，在学校的校园文化建设中，我们用纯白色大理石即汉白玉制作竖立了三尊名人塑像。这三尊塑像其一是“为人民服务”的典范雷锋，特别安放在中心花园里，并把花园取名为“雷锋园”，使学生深临其园
7、后，能够受到“助人为乐”的熏陶；其二在校园内的主干道左右两侧最显眼的位置上伫立了数学家华罗庚和化学家居里夫人的雕像，以此来教育学生学习科学和掌握本领，必须要有科学家的执着追求、不懈进取。校园塑像熏陶着每一个化校学子，使其触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，热爱家乡，热爱祖国，热爱学习的高尚品德。3环境文化塑造学生成长。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用，会给学生以巨大的精神力量。我们把校园建设成为“花园式学校”，绿树成荫、百花争放、环境洁净等构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，远眺是碧波荡漾的大海，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪和精神的升华，让学生跨进
8、校园所见的一切，处处都是俯拾不尽的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，展示了“环境育人，文化育人” 的无穷魅力，学生潜移默化地受到美的熏陶，由此让莘莘学子感受到无尽的希望和力量，为其健康成长提供保障。4灯光文化衬托学生成长。灯光给人在黑暗中带来黎明，给人在困难中带来航标，给人的未来带来希望，更给人成功无穷的力量。我们在校园文化建设中将残缺的路灯、凄凉的探照灯、昏暗的教室灯全部更换为明亮、柔和的灯光。同时按照科学发展观的要求，配合学校实施的“环境育人，文化育人”的理念，建设了夜景工程，第一部分是校内的绿化景色、标志性建设亮灯；第二部分是围墙折墙透绿安装夜景灯和主楼顶“福建化工学校”校牌配备LED灯光
9、；第三部分是三幢主楼争取到政府投建夜景工程。通过这些建设，营造了学校灯光文化的育人氛围，灯光哺育着学生健康快乐地成长，教育不仅要引导学生适应灯光下的生活，同时要培养内心有烛光的学生。5语言文化激励学生成长。韩俞说“师者，所以传道、授业、解惑也”，语言是教师“传道、授业、解惑”的主要凭借，是教师向学生传达信息和交流情感的工具。学校致力让语言文化来激励学生的成长，在校园大门口内的左侧草坪上，首先映入你眼帘的是用“黄心梅”种出的“2H2O22H2O”化学方程式，通过之告诉学生已进入特色的化工学校，更赋予了水的流动使学校生机盎然；其次分布在每个角落的“文化石”，都篆刻着不同的励志名言，让每一块石头都能
10、说话；还有走廊文化也是语言文化育人的一个窗口，在图书馆的走廊，荀子的劝学篇、韩俞的师说、学生的画作和教师的摄影作品等充分展示；在实验室里，“以能力为本位，以就业为导向”等高高挂起。心理学家的研究证明：孩子语言的发展和个性的成长来自对周围生活环境语言样本的模仿，他们说话的口气、语言组织方式等所形成的风格，都取决于模仿样本的风格。6技能文化造就学生成长。“技能是就业之基”，职业能力的培养，人们主要是通过学习某个职业（或专业）的专业知识、技能、行为方式和态度而获得的，在“以就业为导向”的框架下，我们教育的学生只有掌握过硬的专业技能，才能受到用人单位的青睐，使老师的劳动价值得到体现，这是深层次的文化内
11、涵。当代中职生喜动难静，教学要结合企业文化的要求，立足培养学生的技能意识，紧密结合技能培养的需要，使技能文化融入到校园文化中。我们通过举办创业设计、专业技能和业余特长等比赛，为学生的成长提供的平台，为其就业和创业作保障。三依托企业文化，增添校园文化的风采教育部鲁昕副部长在2009年12月全国中职文明风采大赛颁奖会上提出：“工业文化进校园,企业文化进课堂”。职业教育与其他教育有明显的区别，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，其根本就是为企业输送具有良好职业素养的技能型人才。这就要求职校校园文化建设必须与企业文化紧密结合，将现代企业的价值观念、企业精神、企业道德以及团体意识、竞争意识、效率意识等渗
12、透到职业学校校园文化建设之中。1文明风采大赛，促进二者文化的结合。开展活动是企业文化与校园文化结合的桥梁，我校每年除了组织一系列与学生成长相关的活动外，都参加教育部组织的全国“文明风采”大赛，为学生展示才华提供平台。在作品制作过程中，我们要求指导教师要带领学生到企业体验文化氛围，为作品的制作提供强有力的文化支撑。方法正确带来良好的成绩，2009年我校参加全国“文明风采”大赛，荣获组织奖和一等奖3件，二等奖5件，三等奖6件，四等奖4件共18个奖项。成绩的取得，是企业文化与校园文化共同结合的结果，也是我校着力加强素质教育的体现。2冠名班办学，企业文化进校园。2008年我校在省教育厅的支持下，组建成
13、立了福建省化工职教集团。我们以此为平台，推动优秀企业文化和校园文化的交流与融合。以成立的“园博园班”、“帘语班”和“宝日龙班”为载体，引入优秀企业文化进校园，每个冠名班的班风、班训和班貌等，都体现着鲜明的企业文化特点，渗透着企业的价值观念、企业精神、管理理念和行为准则。组织体现企业文化的技能、文体竞赛活动，让学生在学习的过程中，体验领悟企业文化，培养适应企业的能力，更好地做好就业准备。还组织师生到职教集团成员企业实践锻炼，加强师生对企业的了解，感受企业文化，由此让师生在了解企业的新技术、新工艺的同时，带回了企业的文化，并渗透在教学改革之中。同时企业派出技术骨干，定期到学校开设专题讲座、颁发企业
14、奖学金、与师生进行交流，向学校渗透企业文化。职教集团搭建了校企文化交流的平台，形成了校企结合、共育人才的合力。 3教学场景设计，体现企业文化氛围。学校与企业是有区别的，我们不能把整个企业搬进校园，但我们可以通过摸拟、仿真，使企业文化在校园里展现，这主要通过教学场景的建设来完成。教学场景的设计对于培养学生的职业意识是至关重要的，要体现企业的文化特色，使企业文化与校园文化能够有机融合，相得益彰。学校着力改造实验室教学环境的一体化建设，针对学生好动难静的特点，结合企业真实的工作环境，将教室与实验室联为一体，学生先上课然后进入实验室听、看、仿和动，掌握了相应的技能，学生在这种文化的感染下，能够从“感性
15、认识”上升到“理性认识”，促进自身的成长。总之，校园文化对于学生的成长具有潜移默化、熏染陶冶作用，具有重要的育人功能。“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品”。中职德育教育任重道远，学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育事业接班人的历史重任。我校以校园文化建设为抓手，在加强德育工作方面进行了一些探索，期冀对职教德育工作者有所启迪，更希望同行者能够交流、创新、探索和实践，使中职校的德育工作“千树万树梨花开”！ 推进学校内涵建设深化年各项工作和“三乐两校”主题教育活动的开展，进一步繁荣校园文化，搭建具有时代特征大学生特点的文化艺术活动平台，促进学院间师生的友谊7
