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1、必修1第1章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 第1课时,1.一共有几种细胞，有哪些共同结构？,2.不同种类细胞形态结构不同的原因？,a.说明显微镜的构造和作用。,b.能制作细胞临时装片。,c.能独立使用高倍显微镜。,镜臂,目镜,镜筒,转换器,物镜,载物台,遮光器,反光镜,镜座,镜柱,压片夹,细准焦螺旋,粗准焦螺旋,（光圈）,一、观察细胞,1.显微镜构造,（一）显微镜构造与相关知识,2.物镜和目镜的特征比较,有,无,大,小,小,大,小而暗,大而亮,大而亮,小而暗,目镜(无螺纹）,物镜(有螺纹）,3.显微镜的成像特点,显微镜下所成的像与实物相比是倒置的，即显微镜成倒像（左右相反、上下颠倒）
2、。若观察的实物为“b”，则显微镜中看到的物象应为 “ ”。,4.显微镜的装片移动方向,视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反，所以移动装片时应按照同向原则。,同向原则偏哪移哪：物像往哪里偏离，就将装片往哪移动，即可将物像移至视野中央。,5.视野中污点位置的判断,移动装片，污点不动，说明_ 转换物镜，仍可看到污点，说明_ 旋转目镜镜头，污点不随镜头转动而转动，说明_,污点不在装片上,污点不在物镜上,污点不在目镜上,q,【典型例题】,下图中甲图是一组目镜标有5和16字样、物镜标有10和40字样的镜头，乙图是在甲图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将乙图视野中处于右上
3、方的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中不正确的是( ),A.将装片向右上方移动，至右上方的细胞位于视野正中央 B.将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜 C.目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头 D.物镜换成高倍物镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋,B,【典型例题】1.当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ） A2个 B4个 C16个 D32个,A,6.显微镜视野中细胞数目的相关计算,（1）放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数;这里的放大倍数是指物像长度和宽度的放大倍数，而不是面积或
4、体积。,（2）若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数目与放大倍数成反比的规律进行计算。,(3)若细胞充满整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。,【典型例题】2.显微镜目镜为10X，物镜为10X视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40X后，在视野中可检测到的分生组织细胞数为( ) A2个 B 4个 C8个 D16个,B,1.低倍显微镜的使用：,1.转动反光镜使视野变亮,2.在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移到视野中央,3.转动转换器，换成高倍物镜,4.观察并用细准焦螺旋调焦,步骤：取镜 安放 对光 观察 整理,2.高倍显微
5、镜的使用：,（二）显微镜的使用,【典型例题】,下列关于高倍物镜的叙述中，正确的是( ),A.藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，可以直接使用高倍物镜观察 B.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜 C.换上高倍物镜后，先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰 D.要观察图1所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动,B,【方法点拨】,1.换上高倍镜后，禁止动粗。,2.要先在低倍镜找到观察目标后，移至视野中央，再换用高倍镜观察。,【典型例题】,是操作显微镜的几个步骤。如图为用显微镜观察的两个视野，其中标注黑色的细胞为主要观察对象。由视野甲到视野乙时，操作过程正确的是 ( ),
6、转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋 调节光圈 转动转换器 移动玻片 A B C D,B,【方法点拨】,显微镜使用的“4”个易错点,(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。,(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋调节。,(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。,(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。,（三）实验 使用高倍镜观察细胞,学习使用高倍显微镜 观察和比较不同种类的细胞 练习制作临时装片,1.目的要求,2.实验原理,高倍显微镜可以将细胞放大
7、，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。,3.实验材料,（1）观察材料：,真菌（如酵母菌）细胞、低等植物（如水绵等丝状绿藻）细胞、 高等植物细胞（如叶保卫细胞）、动物细胞（如鱼红细胞）。,（2）用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水、染色液。,（1）制作临时装片,制作临时装片正确的操作步骤,擦滴取放盖,擦试干净 载玻片、盖玻版,在载玻片中央 滴加清水,取材,将材料平展放在水滴中,盖上盖玻片,4.操作步骤,4.操作步骤,答案,（2）显微镜观察,一取二放，三安装。 转换低倍，来对光。 放上玻片，粗慢降。 缓升镜筒，细观赏。 物像移中，转高倍。 高倍使用，只细调。 收片整理，
8、后归箱。,显微镜使用顺口溜,第二节 细胞的多样性和统一性,问题探讨:,红细胞,口腔上皮细胞,神经元,肌肉细胞,洋葱根尖细胞,洋葱表皮细胞,细胞具有： 。,多样性,问题探讨: 下图有几种细胞？分别是什么细胞？,细胞具有 。,统一性,植物细胞,动物细胞,思考: （P12第2题第问） 动物细胞和植物细胞有什么区别和共同点？,都有细胞膜、细胞质、细胞核,动物细胞无细胞壁、液泡，叶绿体,思考：如何理解细胞的多样性和统一性？,多样性： 统一性：,主要体现在细胞的形状、大小、种类、结构方面的差异。,不同细胞一般都有相似的结构，即都有细胞膜、细胞质和与遗传有关的物质。,看课本P8-9并思考： （1）原核细胞和
9、真核细胞是怎样划分？ （2）原核细胞有哪些基本结构？ （3）蓝藻能进行光合作用吗？为什么 （4）用肉眼能分辨蓝藻细胞吗？你见过水华现象？,二、原核细胞和真核细胞,根据细胞有无以核膜为界限的细胞核，可分为：,真核生物： 。,原核生物： 。,二、原核细胞和真核细胞,成形,无,成形,有,细菌、蓝藻,植物、动物、人、真菌,成形细胞核：,核膜、核仁 染色体,染色体,核膜,核仁,有细胞壁， 细胞膜， 细胞质， 核糖体， 拟核 (细胞内含有DNA的区域),蓝藻模式图,细菌模式图,原核细胞基本结构：,球菌,杆菌,螺旋菌,细菌的形态：,常见的细菌有：金黃葡萄球菌、大肠杆菌、幽门螺杆菌、 乳酸杆菌、硝化细菌等等。
10、,细菌的生活方式：,绝大多数细菌营寄生或腐生生活，为异养生物,少数细菌为自养生物（如：硝化细菌）,蓝藻的形态：,蓝球藻,念珠藻,颤藻,过渡的采挖破坏了生态,发菜,再这样发菜真的要绝了,经调查计算，产生1. 5-2. 5两发菜，需要 搂10亩草场， 1. 5-2. 5两发菜的收入为 40-50元，破坏了10亩草场，导致草场 10年没有效益”。 国家每年因搂发菜造成的环境经济损失近百 亿元，而发菜收益仅几千万元。代价太大， 得不偿失,蓝藻含有藻蓝素和叶绿素，能够进行 作用， （ 生物）；当水体富营养化时，以 形 式出现，形成水华。,光合,自养,细胞群体,蓝藻：（蓝细菌） 颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜
11、。,光合,酵母菌；,常见的真菌有：,蘑菇、灵芝等,霉菌（青霉、曲霉、根霉）；,青霉的结构,曲霉的结构,木耳,灵芝,香菇,几种主要的大型的真菌,练习： 1、将下列生物的细胞或结构进行归类 大肠杆菌水绵蓝藻酵母菌霉菌草履虫乳酸菌HIV,原核生物：,真核生物：,有细胞结构：,无细胞结构：,1、酵母菌，霉菌属真菌，为真核生物。 细菌（杆菌、球菌、螺旋菌）为原核生物。 2、除蓝藻（原核生物）外，其余藻类为真核生物。,原核生物和真核生物的区分？,常考例子：,以下属于原核生物的有：（ ） A.乳酸菌 B.酵母菌 C.青霉菌 D.蓝球藻 E.念珠藻 F.颤藻 G.绿藻 H.褐藻 I.红藻,A D E F,2、
12、07年夏季，太湖藻类泛滥成灾。高倍镜观察，可用来鉴定蓝藻和绿藻的主要结构是（ ） A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、核膜 3、以下叙述，正确的是（ ） A、蓝藻含有叶绿体，能进行光合作用 B、葡萄球菌和青霉菌都是原核生物 C、颤藻和衣藻都有核膜 D、蓝藻是自养生物，多数细菌是异养生物,D,D,原核细胞和真核细胞异同？,无成形的细胞核（无核膜、无染色体、无核仁）,有成形的细胞核，（有核膜、有染色体、有核仁）,较小,较大,只有核糖体,核糖体及其他细胞器,细胞膜、细胞质、核糖体、DNA,细胞质,动物、植物、真菌,（酵母菌，霉菌）,细菌、蓝藻,（蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜）,细胞具有统一性,19
13、世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。 其主要内容是： 1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生。,施旺,施莱登,三、细胞学说的建立过程,资料分析,细胞学说的建立过程： 1.从人体的解剖和观察入手； 2.显微镜下的重大发现； 3.理论思维和科学实验的结合； 4.细胞学说在修正中前进。,列文虎克,连线题： 1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位 2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性 3.虎 克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 4.施莱登 D.揭示了人体在器官水平的结构 5.施 旺 E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 6.耐格里 F.指出器官是由组织构成的 7.魏尔肖 G.细胞的发现者和命名者,细胞学说的建立过程的启示,1.科学发现的过程是一个长期的过程，涉及到许多科学家的辛勤工作； 2.科学家的观点并不全是真理，还必须通过实践验证； 3.科学学说不是一成不变的，需要不断修正和发展； 4.科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展。,
