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1、 Unit 5 Do You Like Pears?单元教材分析： 本单元主要的学习内容是：学习各种水果的英语表达法及询问是否喜欢某种水果的英语句型。要求听，说，认读一些关于水果的单词：peach, orange, pear, watermelon, apple, banana, strawberry；并且能在实际情景中围绕这些单词运用句型：Do you like? Yes, I like. No, I dont like What about? Yes, please. I likevery much. Lets have some Certainly. 本单元还要求学生听说读写字母Oo,
2、Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, 培养学生规范书写的习惯，认读以这些字母打头的单词。单元教学目标与要求：1在实际的情景中熟练使用句型：I like Do you like? What about? Yes, I do./ No, I dont. Have some fruit. Can I have?2能听说、认读peach, pear, orange, watermelon, apple, bananas, strawberry, grapes等单词。3能听说读写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, 熟悉以这些字母为开头的例词。4通过学习Chant熟悉词汇，同时培养学生的
3、语言节奏感。5会唱歌曲 “An Apple a Day”。6能够听懂简单的指令语并做出相应的动作。7能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。8了解西方关于“打包”的文化知识。注意培养学生良好的饮食习惯。课时安排：第一课时：A (Lets talk Lets practise)第二课时：A (Lets learn Lets play)第三课时：A (Lets say Lets chant)第四课时：B (Lets talk Lets practise)第五课时：B (Lets learn Lets sing) C (Lets check)第六课时：B (Lets s
4、ay Lets do) C (Story time Culture) 第一课时教学目标：备课笔记1、掌握句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some。2、教学单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes。教学重难点：单词和句型的掌握教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。二、呈现新课 (P
5、resentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I dont.
6、 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.（5）提问：Do they like oranges? What did they buy? （6）学生跟读Lets talk部分的内容。三、趣味操练 (Practice)（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Lets
7、talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Lets have a picnic today. 学生边拍手边演唱。（3）小组活动，46 人一组，教师告诉学生要 go on a picnic 。让他们的 group leader 通过询问：Do you like? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。备课笔记（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。四、课堂评价 (Assessment) 做本单元 Lets talk 部分的练习，方法和步骤同以前。五、扩展性活动(Add-activities)游戏：G
8、uessing the word第二课时教学目标：掌握水果类单词，句子It tastes good.的理解。教学重难点：句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Lets do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜
9、色，其他学生做动作。二、呈现新课 (Presentation) （1）教师展示水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：What can you see?鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”（2）如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon
10、就是“西瓜”。备课笔记（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm It tastes good.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 。（4）教师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw的意思，并
11、让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Color it yellow and pink. 使学生充分明白Color的含义。三、趣味操练 (Practice)游戏：Do it quickly!首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。（2）小组活动：四人一组，轮流做group leade
12、r 。（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？ 四、课堂评价 (Assessment) 做本单元Lets learn 部分的练习，方法和步骤同以前。五、扩展性活动(Add-activities)备课笔记第三课时教学目标：1、教学字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。2、单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。教学重难点：单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）游戏：比一比，猜一猜（3）
13、字母练习，接力赛。二、呈现新课 (Presentation)（1）教师播放A lets say的录音。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。（2）让学生跟读 Lets say 部分。（3）教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上，让学生听 Lets chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs,
14、chicken（5）学生跟读歌谣，并告诉学生 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。三、趣味操练 (Practice)游戏：Who is missing.将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：big O, small q,（2）游戏：比记忆（3）看一看，画一画教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。备课笔记（4）将全班分成两大组（男、女），一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最后两行，全班一起说。四、课堂评价 (Assessment) 五、扩展性活动(Add-activities)第四课时教学目标：理解并掌握Can I have? Sorry. Certainly!等语言知识。教学重难点：1、理解Can I have? Sorry. Certainly!的含义。2、如何在生活中得体地运用。教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。2、gameI like 孩
