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1、 Unit1 Colours单元目标1.语言知识目标： 能拼读并书写red,blue,yellow,green, black，white等颜色的单词。 能用What colour is？询问事物的颜色。 能用It s（colour）描述事物的颜色。 能用Whats the matter？对别人表示关心。2.语言技能目标： 能运用基本句型表达事物颜色等外貌特征，如：What colour is your ball? Its . 能准确掌握核心词汇的发音，通过模仿，操练以及表演等活动，让学生能在真实的情境中熟练运用所学语言知识，提高口语交际能力。 能通过图文，正确理解绘本故事，并用所学语言复述或者
2、表演故事。3.学习策略目标： 能积极与他人合作,共同完成学习任务。 在课堂交流中,注意倾听,积极思考。 学会阅读绘本故事的基本技巧和方法。4.情感态度目标：通过歌曲、游戏以及各种活动，体会到学习英语的乐趣。通过小组活动培养积极合作、自主创新精神。通过角色表演、实践体验，学会对别人表达关切。通过故事的学习，进一步培养孩子的自信心。第一课时教学内容:Period 1： Play with colours教学目标:能听懂并认识颜色的名称。能听懂并运用句型What colour is your?/Its来进行颜色的对话。教学重点:在情境中，能听，会说词汇：black, blue, green, red
3、, white, yellow, colour能正确运用句型What colour is your?/Its询问颜色并回答。教学难点：正确拼读和书写7个核心单词。能流畅运用句型What colour is your?/Its和别人进行交流。小组合作表演对话。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意组织教学及复习1.通过学唱歌曲调动学生积极性，活跃气氛,让学生尽快融入新课。2.通过做神奇的水实验激起学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。1.播放歌曲:Colour Song。（PPT1）2.事先准备三瓶装有自来水的瓶子，先在瓶盖里涂上红色、蓝色颜料，让学生摇晃水瓶并观察变化水，激起学生
4、学习的热情和积极性。T：What colour is it? （PPT2）Ss: Its1.学唱颜色歌曲，感受大自然丰富多彩的颜色。2.学生通过观察水的实验，初步感知颜色。观察水能激起学生学习的热情和积极性。知识的归纳与呈现1.以马良为主线，引出故事，引领学生进入故事的情境，激发学生的学习兴趣，为将要学习的新单词做准备。2.创设故事情境： 通过让学生猜的方式，刺激学生的思维，激发学生的好奇心，产生自主学习的欲望，在愉快的氛围中学习新单词。3.呈现不同的故事情境，让学生通过在故事情境中学习句型和单词，学生感到有趣，又能让学生更深刻地掌握新单词和句型。4.利用对话文本的复现，鼓励学生演一演，培养学
5、生语言的表达能力。1.呈现马良的照片和他神奇的画笔，并介绍本次活动的人物主角（PPT4）。T：Who is he?Ss: He is Ma Liang.T: This is his Magic Brush.T: Something happened. Lets look together.2.引导学生看图猜一猜马良是怎样帮助他的朋友的。（PPT5-6,PP9）T: Whats the matter?Ss: I cant find my cow.T: Dont worry. What colour is your cow.S1: Its black and white.T: Look! A bl
6、ack and white cow for you.S1: Wow, thank you. How nice!1) 运用Phonics教学法教单词，并且编成轻快的chant,学生更好地掌握单词的发音，并且能熟悉单词的发音规律。（PPT7）2）同桌练习：学生模仿表演故事。（PPT10-11）3.分别呈现两组故事情境，通过让学生看、猜、听、填空等方式引出关键单词，并教授新单词和故事。（PPT12-15）1) 通过设置歌曲,Sharp eyes引导学生操练新单词让学生发挥想象，自己说说带有这些颜色的物品，达到训练单词的目的。（PPT13，PPT15）4. 复现故事情境，通过听录音排序和故事表演加深学
7、生对文本内容的整体性的了解，不但掌握了新知，而且激发了学生的兴趣，提高了学生的语言表达能力。（PPT16）1.了解故事人物，激发学生想象的能力。2.学生看图猜故事的发展来学习新单词和句型。1）学生学新单词并编chant.2）学生模仿表演故事，加深对故事的感知，个别小组示范表演。 3.学生阅读故事，并感知文本，读懂故事。1)学生通过多种不同的方式练习单词和句型。4.学生根据录音对故事进行排序，四人小组表演来提升学生的听说和表达能力。孩子们对看图猜故事很感兴趣。知识的巩固 与 活 用1.续编故事。小组讨论表演，除了对核心单词和句型进行操练外，还拓展到其他颜色单词的训练，训练学生的听说，朗读和运用能
8、力。2.学唱Rainbow歌曲，让知识得到进一步推进，巩固及运用。3.写一写，练一练。训练学生的运用能力和书写能力。4.故事后续发展，发挥学生的想象力，如果你有自己的魔法笔，你要画什么？给学生创造想象的空间，引导学生去帮助别人，要有一颗友爱的心，进行情感的升华。1.两人为一小组，模仿对话来说一说，演一演。对故事进行升华，巩固所学的语言知识点，提高学生想象、表达和表演能力。（PPT17）T: Now, Lets do pair work and act the story.2.播放Rainbow歌曲，让学生初步感知歌曲。（PPT18）T: Now , lets enjoy a song.1) 学
9、唱Rainbow歌曲，并让学生填词，以巩固所学颜色的单词。2)播放Rainbow歌曲，把其中几个颜色的单词空出来，让学生填进去。（PPT19）T: Lets sing the song again and fill in the blanks.3.鼓励学生给马良写信，实现得到马良帮助的愿望。（PPT20）4.小组讨论：假如你有一只魔法笔， 你将要画什么。（PPT21）T: If you have a magic brush, what do you draw?1.学生分角色表演展示。2.学唱Rainbow歌曲，学生复习巩固新单词，并且通过学唱的方式填写单词帮助学生记忆单词。3.学生根据所给提示
10、和自己的愿望完成书写作业。4.学生展开想象，用自己的语言来表达愿望。学生复习巩固新单词，并且通过学唱的方式填写单词帮助学生记忆单词。小结引导学生总结本课重难点。教师提问:你有什么好方法记住今天所学的单词呢？学生小组讨论分享，代表发言:学生一：black和blue 单词前面bl是字母组合，它的发音是/bl/，我们可以放在一起记住它们。学生二：black和white是反义词，我们可以一起记住它们。用Phonics来记住这些单词。作业布置针对本课时内容布置相关作业，巩固所学知识，鼓励学生与父母讲述故事，激发学生的兴趣和创造能力。1.跟读模仿课本。2.向父母讲述所学的故事。3.画一画你的愿望。（PPT
11、22）板书设计：教学后记：根据学生年龄特点，本节课我们采用了全身动作反应法(Total Physical Response)教学方法。全身动作反应法（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil 一词，教师说英文，下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。效果不错。第二课时教学内容：Period 2: Colours I like教学目标：1. 能听懂，认读单词：black, blue, green, red, white, yellow，purple，pink等2. 能熟练运用“I like”表达自己
12、对颜色的喜好3. 能正确书写各种颜色的单词教学重点：1. 能听懂，认读单词：black, blue, green, red, white, yellow，purple，pink等2. 能熟练运用“I like”表达自己对颜色的喜好教学难点：1. 能熟练运用“I like”表达自己对颜色的喜好2. 能正确书写各种颜色的单词教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/方法教学创意组织教学及复习1通过唱歌配上简单的动作，营造一种欢乐、活泼的英语氛围，让学生尽快入课。2.通过游戏和chant来复习单词和句型，为后面的活动开展埋下伏笔。1.先示范，然后与学生一起唱跳歌曲 The Rainbow。(PPT
13、P2-3)2.通过烟花绽放复习颜色单词。(PPT P4)3.Chant：通过自我介绍引出老师喜欢的颜色“I like”，然后将颜色编成chant, 引导学生有节奏朗读，最后让学生自己看图选色编新chant。(PPT P5-8)1.唱跳歌曲：The Rainbow。跟老师有节奏朗读chant，然后能自己看图选色编新的chant。学生迅速说出烟花的颜色。新知识的呈现与归纳新知识的呈现与归纳1.预览故事。通过功夫熊猫为自己黑白颜色而烦恼，吸引学生注意力，引导思考，为进入新课做好准备。2.通过生动有趣的故事引导、激发学生思考，激发想象力，提升合作精神，并在故事中轻松攻破重难点，熟练表达颜色喜好。3.通过引导学生有感情朗读故事，提高学生口语，陶冶学情感。4.重述故事。引导学生看黑板板书，通过板书显示，试图让学生，有感情地重述故事，提升学生对信息的归纳能力和语言的运用能力。1.出示功夫熊猫，他正为自己单调的黑白色忧伤，然后预览故事。T：Who is he? Yes, its kungfu Panda. He is not happy. Ma Liang wants to help him.” Can I help you?” He asks. L
