《都江堰课件(讲课用)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《都江堰课件(讲课用)（70页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、都 江 堰,余秋雨,课前,国际灌排水委员会主席阿卜杜拉曾说:“都江堰给我留下的印象太深刻了,它体现了人与自然、人与水和谐发展的精髓，这在倡导可持续发展的今天尤为可贵。” 司马迁史记说：“都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之天府也。”,都江堰是秦国蜀郡守李冰为治理岷江水患率众修建的大型水利工程，迄今已有2250多年的历史，是世界上最古老而又充满生机的生态工程，国家级文物保护单位，它位于都江堰市城西，建筑在山川与平原的咽喉要冲，其工程采用“无坝引水”的形式，主要由鱼嘴（分水堤）、飞沙堰（溢洪道）、宝瓶口（引水口）三大主体工程构成，三大工程巧妙地利用了天然地势和弯道水流规律，
2、协调运行，有效地解决了引水灌溉，泄洪排沙的问题，孕育了沃野千里，号为陆海的“天府之国”成都平原。,尤其是近40年来的大力扩建军与渠系改造，使其灌溉面积由不到300万亩发展到1003万亩，成为全国最大的灌区。形成了集灌溉、防洪、城市供水、综合利用为一体的灌区格局。都江堰科学的原理，精密的设计、巧妙的技术、宏伟的营构，集中体现了中华文化的博大精深及人与自然和谐共荣的思想精髓。,降龙治水神李冰,展 才 华 兢 兢 业 业 造 福 万 民,铸精魂 冰清玉洁书写典范,李冰简介,都江堰水利工程因其历史悠久、规模宏大、布局合理、运行科学，与环境和谐结合；因其独特的历史、文化和科学内涵，2000年联合国世界遗
3、产委员会第24届大会上都江堰被确定为世界文化遗产。,李冰父子像,李冰石像-东汉,李冰简介,李冰，战国时期水利专家。约公元前256到公元前251年被秦昭王任为蜀郡守。他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最著名，二千二百多年来在川西平原效益卓著。他还主持了凿平青衣江的溷(hn)崖（今四川夹江县境）；治导什邡(fng)等县的洛水和邛崃(Qing li)等县的汶井江；又穿广都（今双流县境）盐井诸陂池等工程。见（华阳国志蜀志）,李冰父子像,李冰石像-东汉,都江堰位于四川成都平原西部的岷江上，建于公元三世纪，是中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，是全世界至今为止，年代最
4、久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。多年来，至今仍发挥巨大效益，李冰治水，功在当代，利在千秋，不愧为文明世界的伟大杰作，造福人民的伟大水利工程。,挡水堤坝,都江堰,人字堤,飞沙堰,宝瓶口,外江,内江,左上：鱼嘴堰 右上：飞沙堰 左下：宝瓶口,鱼嘴堰设在岷江出山后的一段弯道上，把江流划然中分为内外两支。外江（处于河床弯道凸岸）为岷江自然走水河道 ，内江（处凹岸 ）水进入成都平原。鱼嘴的设置极为巧妙，它利用地形、地势，巧妙地完成分流引水的任务，而且在洪、枯水季节不同水位条件下，起着自动调节水量的作用。,飞沙堰处金刚堤下段有一低平的地段，是内江的泄洪道。当内江的水量超过宝瓶口流量上限时，多
5、余的水便从飞沙堰自行溢出，让大量江水回归岷江正流。另一作用是“飞沙”，岷江挟着大量泥沙，石块从山中疾驰而来，如顺内江而下，就会淤塞宝瓶口和灌区。飞沙堰则将上游带来的泥沙和卵石，甚至重达千斤的巨石，从这里 抛入外江（主要是巧妙地利用离心力作用），确保内江通畅，确有鬼斧神功之妙。,宝瓶口是玉垒山伸向岷江的长脊上人工凿开的一个控制内江进水的咽喉，因形似瓶口且功能奇而名。其右边的山丘为离堆。瓶口宽度和底高都有极严格的控制，古人在岩壁上刻了几十条分划，取名“水则”（我国最早的水位标）。,内江水流进宝瓶口后，通过干渠经仰天窝节制闸，把江水一分为二。再经蒲柏、走江闸二分为四，顺应西北高、东南低的地势倾斜，一
6、分再分，形成自流灌溉渠系，灌溉成都平原的近一千余万亩农田。,写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然” 交融在一起。其散文被称为“文化散文”,余秋雨：1946年生，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。上海戏剧学院教授，并曾任校长。获过“国家级突出贡献专家”称号，代表作：文化苦旅、 文明的碎片、霜冷长河 山居笔记、千年一叹、行者无疆。,余秋雨简介,劲（jn）厉 颓(tu)壁残垣（yun） 邈远（mio） 汩汩（） 庇 (b) 护 驯 (xn) 顺 众目睽睽（ku） 浚（jn）理 遴（ln）选 长锸（ch） 铁戟（j） 圭臬（u ni） 韬 (to) 略 衮衮（n
7、） 诘（ji）问 不坍（t n） 繁衍（y n）,识记字音,1颓壁残垣：残垣断壁。倒塌、残缺的墙壁。 2惊悸（j ）：因惊恐而心跳得厉害。 3邈远：遥远。 4废弛：原指法令、政令等松弛而变得无约束力，这里指失去原有的作用。 5华章：华丽的诗文。 6修缮（shn） ：修理。 7炫耀：夸耀。 8濡养：将食物弄湿来喂养。 9喧嚣(xun xio)：声音杂乱，不清静。 10 驯顺：性情柔和能服从。,阅读课文，找出重点词语,11咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音；高声大叫。 12众目睽睽:众人的眼睛都注视着。 13浚理：疏通治理。 14长锸：挖土的工具，铁锹。 15圭臬：指圭表，比喻准
8、则或法度。臬，古代测日影的标杆。 16韬略：由古兵书六韬、三略引申而来,指计策、谋略。 17祭祀：置备供品对神佛或祖先行礼，表示崇敬并祈求保佑。 18怦然（png ）：形容心跳的声音。 19.冰清玉洁：形容人品高尚，操行清白。,字词积累补充：,天府之国：指土地肥沃、物产丰富的地方。我国一般把四川称为“天府之国”。 众目睽睽：大家的眼睛都睁得大大的，注视着。多与“在下”配合使用。 衮衮诸公：众多身居要职的官僚，后专称居高位而无所作为的官僚。含贬义。衮衮：相继不绝，众多的样子。 敬鬼神而远之：敬之而不亲近之意。指对某些人所持的一种态度，即不愿理睬他，又怕得罪他，对他客客气气，绝不接近。,整体感知,
9、第一部分:,用长城作对比，评说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”。,第二部分：,写偶然发现都江堰的美，并为它折服。,第三部分：,由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。,作者是怎样表现都江堰比长城伟大的？,比较对象,比较项目,秦始皇时,比长城早数十年,宏大,表面不如长城宏大,辽阔空间,邈远的时间,已废弛,至今在输送清流,突兀在外,细细浸润，节节延伸,僵硬的雕塑,摆出老资格等待人们修缮,灵动的生活,卑处一隅，绝不炫耀， 毫无所求，只知贡献,思考,作者为什么用长城来与都江堰作对比？怎样理解作者的观点 ？,作者认为都江堰是中国历史上的伟大工程，为了更生动清晰地说明这一点，采用对比手法是必要的
10、，这就需要选择同样称得上伟大的工程来作参照物。 选择长城，不仅因为它的修建时间与都江堰相近，而且更因为长城的知名度高于都江堰。（转下页）,（续上页）在一般人看来，长城无论如何要比都江堰有价值得多，而作者的看法恰恰相反，作者选择长城来与都江堰相比，绝不是矮化长城，拔高都江堰，而是为了凸显本文的主题。文章的新意由此而生，深度由此而来，文章总体构思的基点由此立稳并得以渐次生发。正是在长城文明的映衬下，都江堰文明的特质更为鲜明地显现了。,都江堰和长城对比,（1）都江堰的修建时间早于长城； （2）都江堰的功用绵延至今，而长城的社会功用已经废弃； （3）都江堰毫不炫耀只求奉献，而长城却摆出一副老资格等待修
11、缮。,2、第2自然段，写长城伟大，会不会减低前面对都江堰的评价？,不会。,1、文章第1自然段只有一句话，在全文中起什么作用？,是全文的纲。“最激动人心”是全文的文眼。,都江堰与长城之比较,都江堰的本质特征：,它像一位母亲一样滋润和濡养着中华民族；不炫耀，无所求，默默奉献。,3、 第一部分运用对比，主要从哪些方面进行对比？,历史更悠久 为民造福更直接 发挥作用的时间更长 今天仍然像最初那样有价值,4、作者从若干方面来比较长城和都江堰，哪个方面的比较是最根本和最重要的？为什么？,其中社会功用方面的比较是最根本和最重要的。这不仅因为延伸距离、文明特征等方面是依附于社会功用的，而且因为对社会功用的评价
12、是文章的核心内容，这里是在为第三部分浓墨重彩地展开文化反思张本的。因此，作者在这一部分用较多笔墨在社会功用方面比照两大工程，令人信服地表达了“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”的文化感受。,5、第二部分开头写作者“乘便看一眼”都江堰之前“心绪懒懒的，脚步散散的”，这样写有什么用意？,欲扬先抑，为后来的“发现”做铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，使文章产生起伏悬念，引人入胜。,6、第二部分是如何描写都江堰的壮观景象的？,先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后写水形水态。未见其形，先闻其声，充分调动视觉、触觉、听觉等器官，运用了比喻、拟人等修辞，使文章形象生动，给人如临
13、其境的真切感受。,本文在结构方面有什么特点？,第一部分以长城为参照系，表现作者对都江堰的独特感悟； 第二部分绘神绘色地表现都江堰的壮丽图景； 第三部分由堰及人，展现李冰父子的精神风采。 三个部分层层推进，脉络清楚。第一、三部分写“虚”，以作者独特的主体感悟为中心；第二部分写“实”，以对客观景物的生动描绘为重点，“虚”与“实”互为补充，相得益彰。第一部分以“它，就是都江堰”收尾，自然过渡到第二段对都江堰自然风貌的描绘。第三段以“这一切，首先要归功于遥远得看不出画影的李冰”开头，通过一个承上启下的过渡句，巧妙完成了文章结构由“景物”向“人物”的转移。文章结构流转自如，衔接自然。,初步概括文章主旨：
14、,【明确】本文通过描写都江堰来反思历史，反思文化，歌颂和赞扬李冰的精魂，进而传诵中华民族的文化精义贴近苍生(关心自然、关心民生)，造福百姓。同时也体现了作者对承传这种精神的乐观和对膜拜这种精义的欣慰。（以小见大）,文章第一部分作者的总观点是什么？作者从哪些角度对都江堰和长城进行了比较？,【明确】文章开宗明义，第一句就亮出作者对这中国历史上两个恢弘建筑的态度。文章从如下角度把都江堰与长城进行了对比。 （1）都江堰的修建时间早于长城； （2）都江堰的功用绵延至今，而长城的社会功用已经废弃； （3）都江堰毫不炫耀只求奉献，而长城却摆出一副老资格等待修缮。,都江堰的本质特征：,它像一位母亲一样滋润和濡
15、养着中华民族；不炫耀，无所求，默默奉献。,作者从若干方面来比较长城和都江堰，哪个方面的比较是最根本和最重要的？为什么？,其中社会功用方面的比较是最根本和最重要的。 这不仅因为延伸距离、文明特征等方面是依附于社会功用的，而且因为对社会功用的评价是文章的核心内容，这里是在为第三部分浓墨重彩地展开文化反思张本的。因此，作者在这一部分用较多笔墨在社会功用方面比照两大工程，令人信服地表达了“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”的文化感受。,阅读第二部分 在游览都江堰之前，作者以为它只是一个一般的水利工程罢了，不会有太大的游观价值。在看到都江堰之后，作者对都江堰的评价是什么？作者的态度为什么会
16、发生变化？这样写有何好处？,参观后作者对其高度赞美：“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。”作者在不经意间强烈地感受到都江堰水的魅力，为这里壮丽的景致所陶醉。同时透过水的“形”，作者也窥到了水的“神”，这里的“水精神焕发，比赛着飞奔的力量，奔涌着喧嚣的生命”，作者对这水的“神”无比崇敬，这里的水虽然也咆哮、狂野，但在都江堰的制约下，显现出一种更为壮丽的驯顺，都江堰使“最强悍的生命付之于规整”，所以作者说“要看水，万不可忘了都江堰”，甚而至于，“突然产生了对中国历史的某种乐观” 。这种欲扬先抑的艺术手法的成功运用，既深刻地表现了都江堰难以抗拒的无穷魅力，又使文章波澜起伏，可读性强。,文章的第三部分与第一部分有着什么样的联系？,【明确】文章推物及人，通过对李
