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1、小学语文六年级上册盼优秀教案（六篇）小学语文六年级上册盼教案设计教学目标1.逐段学习课文，理解课文内容。2.领悟围绕中心意思，掌握从不同方面或选取不同事例来写的写法。教具准备课件教学过程：一、复习检查，引入新课。指名三名学生有感情地读出自己喜欢的部分。并简单说说文中的蕾蕾盼什么？哪些地方看出她在盼？引导学习课文。二、学习课文，理解内容。（一）第一部分1. 各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？ （先写妈妈送给我一件新雨衣，再写我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。） （板书：妈妈送我新雨衣）2. 课文中哪些词语写我十分喜欢新雨衣？为了穿新雨衣我做了什么傻事？ （戴上雨帽，抖抖袖子，把雨
2、衣弄得窸窸窣窣响 穿上雨衣热了一身汗）3“你疯啦？”说明什么？（妈妈对蕾蕾的做法非常不理解。从侧面也看出蕾蕾的做法出人意料，同时说明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）（二）第二部分这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。每天都在想，盼着下雨。（板书：天天盼下雨，想穿新雨衣）（三）第三部分1默读第三段，思考：从全段来看，围绕什么中心意思来写的？ （板书：虽然下雨了，但是没如愿）2.分角色朗读课文中的对话，讨论回答问题。（1）作者认为什么才是世界上最美的事？（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）（2）“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”我为什么这么兴奋？（外面在下雨，我可以穿上雨衣到
3、外面去玩了。）（3）填空后，体会作者的心情。【出示课件5】（学生完成后先提问，然后出示答案）我兴奋地跑进楼门，妈妈让我_（准备听英语讲座） 还差半小时，妈妈让我 _ （休息一会儿）我想去买酱油，妈妈说_ （她已经买了）我说炖肉需要很多酱油，妈妈说_ （她没说要炖肉） 我说爸爸说要炖肉，妈妈_ （不相信）（4）“我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”可以看出什么？（雨对“我”的吸引力非常大，为我带来难以抑制的激动。）（5）“我”为什么盼着雨停下来？（让雨留到明天再下，因为今天“我”没机会出去了。）（四）第四部分xuewancom1. “我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”是因为什么？（没想到又下雨了，“
4、我”的愿望终于可以实现了，这真是意外的惊喜。）2. “我”这次为什么会“理直气壮”？（妈妈没有理由不让“我”穿雨衣了。）3. “小心翼翼”是因为什么？（怕弄坏了新雨衣）4. 读课文最后一段话，你从中看出作者什么心情？（兴奋、满足、高兴）（板书：雨天帮助我，穿上新雨衣）三、整体回顾，体会写法（一）出示问题【出示课件6】1. 默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？2. 课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。（二）学生汇报，教师指导1. 学生汇报课件第一题，师生评价，教师指导：课文通过以下事例来写出我的“盼”（1）晴天穿雨衣，热了一身汗。（2）
5、“我”每天盼着变天。（3）看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。（4）“我”盼着今天的雨留到明天再下，那样就可以穿新雨衣了。（5）看见雨点落在许多马路、小杨树上的样子想象出雨点落在新雨衣上的样子。2. 学生汇报课件第二题，师生评价，教师指导：课文具体描写“盼”这一心理活动的地方：（1）要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。（2）可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。四、畅谈收获，课下练笔1.请同学们说一说，通过这节课的学习，你懂得了什么？2.教师总结：通过这节课的学习，我们看到了一个急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕“盼”这个中心意思，
6、选取了好几个事例来写。我们也要学习这种写法，从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。3.课下，请同学们从下面的意思中选一个，并以此为中心写一段话。（板书：围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写）板书设计：16.盼妈妈送我新雨衣天天盼下雨，想穿新雨衣虽然下雨了，但是没如愿雨天帮助我，穿上新雨衣围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写 教学反思：在这段时间的学习中，我在讲解课文时，抓住课文主线进行学习，让学生通过自读、探究来理解课文。我逐段引领学生学习课文，让学生通过人物的动作、语言、心理活动来分析，对学生进行词句段的训练，最后出示两大问题：1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的
7、？2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。我引导学生先探究，然后汇报，最后教师指导，向学生讲清楚本课的重点，即体会文章是怎样围绕中心意思来写的，写文章要从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。我认为本节课在安排写作练习后，让学生交流自己的作品，互相提出建议，做好修改。小学语文六年级上册盼教案设计教学目标：（1）能够准确、流畅地朗读课文，注意语速、语调和重音。（2）重点关注景物描写在文中的作用，体会作者所要表达的人物内心的思想感情。（3）学习本文的写作手法，尤其是一些修辞手法的运用。（4） 热爱生活，用心感受生活的美。教学重难点：1.把握文章的中心
8、，理解作者是如何围绕中心使用材料的。2.根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。课时：两课时教学过程：一、导人新课。请同学们谈谈生活中你最盼望的事情是什么？为什么？二、了解作者及写作背景铁凝，1957年生，当代著名作家， 河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作有:玫瑰门无雨之城大浴女麦秸垛哦，香雪孕妇和牛以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。散文集女人的白夜获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说永远有多远获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影哦，香雪获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影红衣少女获1985年中国电影”金鸡奖百花奖“优
9、秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。亦有小说在香港和台湾出版。现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席。三、预习检测：1、听写字词2.初读课文，整体感知。读课文，思考：“我”盼的是什么，为什么会如此地盼。文章是通过哪些事情来写“盼”的？试着用自己的话来复述文章主要内容。四、研读课文：（一）、再读课文，深人探知。1、“我”得到这样件新雨衣， 是多么盼着穿上它呀！作者又是如何来描述“我”的盼望心理的呢？2、带着问题再读课文，找出描写“我”的心理活动和表达“我”的情感的语句。分小组交流。思考：文章哪些地方具体描写了得到新雨衣，盼望下雨穿新雨衣，
10、如愿以偿穿上新雨衣。它们具体表达了“我”怎样的心理。3、结合上下文，体会下列语句中蕴含的“我”的情感。a.我的雨衣 直安安静静地躺在盒子里， 盒子一直安安静地躺在衣柜里。b.有一天， 快到家时，路边的小杨树忽 然沙啦啦地喧闹起来，就像在喀鸣地笑。c.我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架.d.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。明确：用衣、盒子的“安安静静”更村托出“我”盼望下雨的焦急心情。4、作者原本很讨厌下雨，因为下雨的话“就是下了课你也出不去,大家只好挤在教室里。哇啦哇,哇啦哇!好像大雨一下把我们三年级的教室变成了蛤蟆坑”但是在后来作者却说
11、“雨点儿打在头上是世界上最美的事”。请反复阅读文中作者对雨景的描写，说说作者变化的原因。5、 引导学生明白，写人记事类文章，描写人物的心理活动、写出人物的情感很重要，如果只是单纯地记事，文章可能就会略显平淡无味。6.分角色朗读课文，深人把握文章内容，体会“我”的心理。7.以小组为单位，尝试改写成小课本剧，并进行排演。（二）写作特点归纳1.寓情于景，情景交融作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。2.心理描写、语言描写、动作描写相结合作者通过对“我”的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼。情节有趣。五、积累拓展1
12、.下面这段描写富于想象，反复朗读，试着用你自己的语言描写雨后的场景。写完后与同学交流。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路、马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。小学语文六年级上册盼教案设计课文导入：对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩作者简介：铁凝,1957年生于河北赵县，当代著名作家。主要著作：玫瑰门、无雨
13、之城、大浴女、麦秸垛、哦，香雪、孕妇和牛以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。学习字词：疯甩嚷袖筒斗篷情况瓦蓝酱油腥味嘴唇理直气壮嚷篷酱唇主要内容：课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。快速默读课文，试着概括课文的主要内容。结构梳理：第一部分（12自然段）：讲妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。第二部分（3自然段）：讲“我”开
14、始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。第三部分（417自然段）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第四部分（1821自然段）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。请同学们再次默读课文，想一想：课文可以分成几部分，每部分主要讲了什么？研读第一部分：请同学们朗读1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这种雨衣的喜爱？研读第一部分：我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这种情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。这段文字介绍了什么？介绍了雨衣的颜色和样式，还介绍了这种样式的好处。研读第一部分：“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？a.我立刻抖开雨衣就往身上穿。b.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了吗？嫌身上没长痱子吗？”我才赶紧把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。研读第二部分：说说这一自然段主要写的是什么？写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。研读第二部分：我的雨
