《2017广州版英语四年级下册Module 3-6 word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017广州版英语四年级下册Module 3-6 word教案（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 Unit5 What day is today ?一、教学内容：1、理解并掌握如何用英语询问星期几，听懂会话，并能用来进行交际。2、A：What day is today ?B：Its Friday.C：What classes do you have this morning ?D：We have Chinese ,maths English and music.二、教学重点：掌握Lets talk部分在情景中理解并掌握句型What day is today ?能恰当地用此句型询问星期几。三、教学难点：本课时的教学难点是如何以旧引新，让学生进入运用语言的状态，进一步了解科目的英文表达方式。
2、四、教学准备：1、教学课型：新授课2、教学方法：观察法、情景法、对比法3、教具准备：本课时的单词卡和图片、本课时的课件、录音带、录音机、游戏用的头饰五、教学过程：一、复习A闪卡游戏复习第10课新单词。B“七个小矮人“游戏：七名学生扮作七个小矮人，教师分别给他们戴上周一到周日的头饰。一同学任意说出一周内星期几的英文名称，对应的小矮人则站出来“劳动”。二、导入新课。A“七个小矮人”游戏结束后，师指着“Friday”小矮人问“What day is today ?”引导学生回答“Its Friday”或“Friday”.B师板书主题句型：What day is today ?Its Friday.师
3、拿出六张词卡，请六名学生手执一卡，其它同学齐喊“One，two,three.”六名学生手执词卡站好一排，将手中的词卡组成主题句。若有学生站错位置，请同学纠正。若站对位置，大家齐读主题句。C课件展示一张日历表，教师请一名同学任意指一日期，问“What day is today ?”其它同学回答出对应星期几。D课件展示一张对比表，请学生观察总结归纳介词on、at的不同用法。 on aton Mondayat three oclockon Tuesdayat four oclockon Wednesdayat five oclockon Thursdayat six oclockon Fridaya
4、t seven oclockon Saturdayat eight oclockon Sundayat nine oclockE课件展示一周的课程表，教师手指周五上午的课程安排，请学生说出课程的英文名称。然后教师自问自答：What classes do you have this morning ?We have Chinese,maths English and music.进一步帮助学生理解句子的汉语意思。F课件展示Lets talk部分，让同学们在情景中理解对话。然后教师逐句播放录音带，学生逐句翻译。G教师再次逐句播放录音带，学生逐句跟读。反复几遍，直至学生能熟练朗读。H教师扮演璐璐，一
5、男生扮演东东，进行示范表演对话。I同桌两人一组练习对话表演。J.请几组同学到讲台前扮演角色表演对话。K.课件再次展现出一周的课程安排表，请同学们任选一段时间的课程安排，模仿Lets talk部分进行对话练习。A：What day is today ?B：Its .A：What classes do you have this ?B：We have , and .A：What lesson do you have at oclock,on ?B： .B：Do you have lessons on ?A：On , and .B：Do you have classes on ?A：No,we do
6、nt.We have no classes on Saturday and Sunday.家庭作业：1、两人一组自由结合拓展练习对话。2、查找资料，寻找课程表中不同科目的英文名称。 Unit6 What do you usually do on Sunday? 一、 教学目标：1、 掌握本课的词汇，特别是频率副词的使用。 2、 熟练朗读课文，有能力的可以根据提示词背诵课文。3、 理解并灵活运用句型： What do you usually do on Sunday? I sometimes/usually /always /never . 二、教学重点： 1、What do you do us
7、ually do on Sunday?及其回答。 2、频率副词 always/ often /never的理解。三、教学难点： 动词短语的掌握及help somebody do something 的用法。四、教学过程：(一) Warming up : 1. Chant2. Guessing Game : 【设计意图：引起学生对已学动词短语的再现。】(二) Presentation:1. Learning some new verb phrases: go shopping/visit my friend/go to the park/ do housework/ see a film(1)
8、Blinking game to learn go shopping / see a film(2) To set a situation( a wonderful Sunday what I do ) to learn go to the park/ do housework/visit my friend(3) TPR(4) Puzzle game(5) Bom Bom game 【设计意图：让学生能够对动词短语的读音结构更清晰。】 2. Learning about the main sentense pattern: What do you usually do on ?1) Acco
9、rding to what the teacher talk about to show the pattern : What do you usually do on ? Check two of them.2) According their answer lead in always / often/sometimes/ never.3) learn and understand what the exactly meanings of the adverb above.4) Try to use the adverbs and answer the questions : What d
10、o you usually do on ?5) Practice in pairs.3. Show the dialogue: 1) T : I know what you usually do on . Lets see What do Janet and Jiamin do ,Ok ? (若时间允许，可以进行情景训练) Unit 7 What do you do when you have free time? 教学目标：1、知识目标：能认读单词weekends,weekdays,painting,drawing,fishing,Chinese writing等，会用句型What do y
11、ou usually do on weekends? I usually 2、能力目标：学生能够用英语表述日常及周末的业余活动；侧重语言的交际功能，培养学生的听、说能力。3、情感目标：通过对周末活动的交流，引导学生发展健康向上的业余爱好。教学重点：单词及句型教学难点：usually的发音教学准备：词卡，中国山水画，学生的绘画作品，书法作品教学过程：一、Warm-up & revisionStep 1 Sing a song “Put on a happy face”Step 2 Warm upT: Lets play a guessing game. Look and guess.找一名学生看
12、词卡上的单词，做相应的动作，让全班学生来猜单词。（复习一些表示学生业余活动的单词）【设计意图】通过做动作猜单词，既复习旧知识，为新课学生做了铺垫，又活跃了课堂气氛。Step 3 Free talk教师引导学生谈论自己在平时和周末都做些什么，如：Do you play football on Sundays ? Do you do your homework ? What do you usually do on weekends ?从而引出本课的词汇,weekdays, weekends 等等。二、PresentationStep 1.学习单词usually ，weekdays, weeken
13、ds。用英语解释英语的方式让学生明白usually 的中文意思。同时复习一周七天的说法。并让学生明白weekdays, weekends 等的意思。特别强调usually的发音。教师利用抛粉笔的形式，教师示范读的同时向上抛出粉笔，学生则要跟读，若不抛出粉笔学生则不跟读，出错者要站出来读单词。【设计意图】采用游戏的方式，让学生注意观察教师的口型和仔细听教师的发音，解决发音难点。Step 2.学习单词painting, drawing, fishing, Chinese writing等。通过出示几幅图画，让学生明白painting, drawing, Chinese writing的中文意思。并
14、了解painting和 drawing的区别。Step 3.师生用对话的形式说说自己周末的活动。以教师问学生答为主的形式，主要复习刚学过的新词。Step 4.话题转到课文：Li Wei ,Joe and John are talking about their weekends. What do they usually do on weekends? Now listen to the tape.整体呈现课文的对话内容。要求学生边听边记录，注意对话中提到了哪些周末活动项目。Step 5.回答问题：What do they usually do on weekends?由于语速较快学生听不出swim这个词，让学生再听一遍。引导学生看课本，试着读出对话，找出不认识的词。并在全班进行解决。如：learn, want等。然后再让学生读对话。【设计意图】通过让学生试读对话，培养学生的认读能力和合作学习的能力，遇到问题要知道发问，同时培养学生大胆质疑的能力。Step 6.跟录音朗读。注意模仿语音语调。【设计意图】小学生的发音必须要准确地道，录音里的声音都是地道的英美人士的发音。多听多读是小学生学习语音的最佳方式。Step 7.分角色朗读对话。Step 8.小组中分角
