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1、教案分哪四个部分【篇一：本课的教学设计内容主要分为五部分】 本课的教学设计内容主要分为五部分： 1导入。教师以“盲人摸象”为话题，引入本节课学习主题。学生登录教师制作的主题学习网站。 2新知导航：教师介绍主题学习网站的构成。布置学习任务，借助主题学习网站，开展学生自主学习探索，小组合作学习，教师进行个别化辅导。 3学习成果展示：通过“新知导航”中的学生活动，展示学生学习过程性成果，主要以小组内汇报为主；通过“牛刀小试”环节展示学生阶段性学习成果，主要以班内交流为主；通过“一显身手”环节测试最终学习成果，主要以测评形式完成并在班内交流。 5实践与探究：提升学生综合信息技术素养，培养学生综合实践能
2、力。教师进行本课小结。【篇二：本次教学设计共分为三部分】 本次教学设计共分为三部分：第一部分是教学设计案，第二部分是修改意见，第三部分是修正实施案。 第一部分： 万以内的加法和减法教学设计案 中宁十小：王彩娟 【教学内容】：人教版小学数学教材三年级上册第四单元第一课时 【教学目标】： 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 【教学重点】： 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 【教学难点】： 培养学生的口算能力。
3、 【课 型】：新授课 【教学课时】：一课时 【教学准备】：课件、小黑板 【教学过程】 ： 一、新课导入 1、用两位数加、减整十或一位数。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+935-20 46-798-90 78+9 2、在( )里填上适当的数。23 2835 63 20 3 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 72 3175 29 ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) 二、探究新知 1、两位数加两位数不进位口算方法。 （1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？ 学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数） （2）出示问
4、题：一年级一共要买多少张车票？ （3）提问：如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。 （4）这个算是如何计算？互相交流算法。 师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？ 生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69. 师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？ 生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30
5、+5，先算30+34=64，再算64+5=69. 生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 2、两位数加两位数的进位口算方法。 （1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？ （2）列式计算：39+44 （3）学生尝试计算39+44，并说说算法。经学生自由讨论，大致有以下几种方法。 a、39+40=79 79+4=83 b、30+44=74 74+9=83 c、30+40=70 9+4=13 70+13=83 3、比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同
6、的地方？ 相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 三、巩固练习 1、看谁算得又对又快。 54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46= 53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29= 2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。 四、课堂小结 1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。 2、你还有哪些疑问的地方？ 板书设计： 第二部分： 修改意见： 1、通过和同伴教师
7、交流，建议情境导入话语太多，不够精炼，还不能结合学生生活实际和教学实际，建议进行修改。 一、情境导入 同学们，春天正是绿化植树的好季节，你们看：（出示植树图片） 我们学校也想绿化校园，运来93棵树苗，由我们六一班同学承担植树任务。 老师准备把咱们同学分成两大组植树，男生一组，女生一组，树苗一组一半儿， 你们认为老师这样分配树苗合理吗？ 老师提出问题后，学生思考、讨论、回答，得出如果从数学的角度分析，这样分配树苗不合理，应该按班级的男、女生人数分配相对合理。 修改为： 课件出示：女生与男生的人数比是5:7。 师：“女生和男生的人数比是5:7”，从这句话中，你得到了哪些信息？ 2、 修改意见：通过
8、同伴教师研讨，建议基本练习第二题应预设出平均分的预案，便于教师理解题目要求，也便于其他教师借鉴时作为参考。 2、出示：李伯伯家里的菜地共800平方米，他准备种黄瓜和茄子。 师：请你来设计一下，可以怎么分配？ 对于其余各种分配方法，都让学生快速算一算再交流。 修改为： 预设一：1:1。 师：如果按1:1分配，那么种黄瓜和茄子的面积分别是多少平方米？（学生自主计算） 师：通过计算，发现按1:1分配其实就是我们以前学过的“平均分”。是的，平均分就是按1:1分配，是按比分配中的特例。 3、修改意见：和同伴教师交流，一致认为实践应用中的小结和课堂总结设计不合理，建议合在一起。 修改为：四、课堂总结 1、
9、 师：通过上面两个问题的解答，你觉得在解答按比分配的问题时应注意什么？ 师：说得对，在解答这类问题时，我们要认真审题，看清楚是对哪个数量进行分配，是按什么比分配的；如果题目没有直接给出比，我们要先根据题目信息求出比，再按比分配。 2、师：学到这里，谁能告诉我们，今天这节课我们主要研究了什么？说说你的收获和感受。（指名回答） 3、课外延伸。 师：比在生活中应用非常广泛，请你课后搜集生活中的实例，编一道按比分配的题目，在下一节课中进行交流学习。 第三部分： 附比的应用修正实施案： 比的应用修正实施案 中宁十小：某某 【教学内容】：人教版小学数学教材六年级上册第54页例2及相关练习。 【教学目标】：
10、 1、能在实例的分析中理解按比分配的实际意义。 2、初步掌握按比分配的解题方法，运用所学知识解决按比分配的实际问题。 3、通过贴近学生生活的实例学习，在观察、研讨、交流中让学生感受到数学学习和活动的乐趣。 【教学重点】：理解按比分配的意义，能运用比的意义解决按比分配的实际问题。【篇三：四下音乐教案(部分)】 我们的田野 教学目的： 1、歌曲：有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的 情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。 2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热 爱自然的思想感情。 教学重点、难点：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品 所塑造的音乐形象和所描绘的内容
11、。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。 教学准备：录音机、磁带、小黑板、图画。 教学过程： 一、组织教学（略）。 二、基本练习。 1、发声练习(小黑板) 1=f2/4 05|13|65|54|3.5|21|1- 要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能 有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。 2、视唱练习 1=c2/4 0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1- 教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半 拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。 三、复习歌曲
12、 (一)复习曲谱 1、分析曲谱，指出容易唱错的地方， 2、教师用钢琴弹奏曲谱1、5段,学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。 (二)复习歌词 1、分析歌词，探讨如何唱好本歌 提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、 优美，那我们应该如何演唱好我们的田野这首歌呢 2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好 1、5) 3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。四、欣赏 (一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。牧童短笛的作 者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。 (二)“听”完全曲，“听”后回答下列问题： 1、牧童短笛，由几个乐段组成?它们的情
13、绪怎样? 第一乐段速度徐缓，旋律悠扬; 第二乐段速度欢快，旋律流畅; 第三乐段是第一乐段的完全再现。 (三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲 (四)欣赏全曲 分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全 曲“听”一遍，以便学生加深对全曲(整体)的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。 (五)讨论、谈体会 五、课堂小结及布置作业： 美丽的村庄 教学目标 欣赏乐曲美丽的村庄，感受音乐的舞蹈节奏，能积极 参与集体歌舞表演。 教学重难点 1、学跳集体舞美丽的村庄，让学生积极参与集体进行表 演。 教学过程 (一)欣赏、表演美丽的村庄 (注：教室里的椅子和 桌子都挪开后，教师
14、和同学站成一定的队形，开始本课的内容) 1.教师请同学猜那位同学的装扮。 2.将歌曲美丽的村庄完整地放一遍，老师随音乐将舞 蹈动作示范给同学们。 3.跟老师轻声学唱歌曲美丽的村庄，并学会几个舞蹈动 作。 4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。 舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。 5、舞蹈队要求： 动作优美、大方、表情自然，愉快。 能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。6、歌唱队要求： 大方、自然、有表情地歌唱。 节奏、音准正确。 7、打击乐队要求： 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
15、几种打击乐器能协调配合。 节奏准确、强弱分明(注：出示歌曲美丽的村庄的歌词)。 8.同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。 9.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。 10.老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。 (三)小结 马刀舞 教学内容： 聆听马刀舞、小步舞曲；学唱我和提琴 (一) 教学过程： 一、 组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、 新课 聆听马刀舞 1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景? (电视剧、电影?) 2.欣赏管弦乐马刀舞，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。 设问：乐曲描绘了怎样的场景? 3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的) 4.细细聆听：
