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1、2011下（1） 简要分析该文本写作特点：26.(1)该文本用记叙的表达方式叙述了一个村庄环境变化的过程，文章采用对比的表现手法，用简洁质朴的语言言简意赅地表达了作者对小村庄环境变化的遗憾，警醒人们的环保意识。2012下（1） 请分析文本景物描写特点：26(1)作者按照一年四季的顺序描绘了小兴安岭四季的景色，抓住了不同季节景物独有的特点，春天生机勃勃，夏天葱郁繁盛，秋天硕果累累，冬天安静宁谧，表达了作者对小兴安岭的赞美、喜爱之情。2013上（1） 试对上文进行文本解读：（1）课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留
2、心观察周围事物习惯的好教材。2014上（1） 简要分析文本的写作特点：26(1)答：日月潭一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。主要的写作特点是寓情于景，通过不同时期的景色来抒发作者的情感。教学目标的三个维度：i1. 知识与技能：即每门学科的基本知识和基本技能。 2. 过程与方法：即让学生了解学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习
3、，形成创新精神和实践能力等。 3. 情感、态度和价值观：即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。具体而言，2011下(2)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(2)教学目标的确定要体现教材要求。课程标准是根据培养学生语文素养的实际制定的，教材是依据课程标准编写的，因此，教学目标的确定必须体现教材要求，这不仅是要落实教材编写意图，而且是完成教学任务，克服教学目标虚化的基本保证。根据本篇课文，其教学目标应是：学会本课要求会认的生字；能把课文读得正确、流利，进一步读得有感情；能够用自己的话复述小村庄的故
4、事；讨论小村庄发生的悲剧是天灾还是人祸，树立环保意识。2012下(2)如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目的和教学重、难点(2)【教学目标】认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试记忆背诵喜欢的段落。探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。练习写家乡的一处景物，尝试运用积累的语言。【教学重点】感受小兴安岭一年四季的美景，了解小兴安岭的丰富的物产，产生喜爱之情。准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确性。学习作者抓景物的特点
5、，具体描述的方法，并且应用到自己的写作中去。2013上（2） 若指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标（2）1、学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。3、通过看图、朗读等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。2014上（2） 如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标(2)答：根据小学生认知特点，可将本文的教学目标设置如下：1)知识与能力目标：认识生字，正确流利有感情的朗读课文。2)过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。3)情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养对祖国
6、的热爱之情。2011下(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由(3)创设问题情境(情境导入)。教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小树庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样?(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示“什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”)。为什么会这样呢?
7、今天我们来学习课文一个小村庄的故事。2012下(3)围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。(3)【教学环节】导评谈话目的：激发学生学习兴趣。教学手段：教师叙述。步骤、方法：板书课题、读题，引出谈话。内容：这节课，我们继续学习美丽的小兴安岭。同学们，我们的祖国地大物博，资源丰富。在语文课上，我们曾经观赏景色奇丽的五彩池，游览过物产丰富的西沙群岛。今天，我们再一起到小兴安岭欣赏那里一年四季美丽的风光。初读全文目的：让学生初步了解本文内容。教学手段：师生合读。步骤、方法：先读课文，然后说说你对小兴安岭最突出的印象是什么。讨论明确：小兴安岭很美丽，有许许多多宝物。寻找四季景色特殊的关目的：
8、知道小兴安岭的美是有季节特色的。教学方法：以“春天美”为例，教给学生审美方法。然后，学生自学、讨论，读懂其他三个季节的美。教学手段：采用放录像、投影片，让学生讨论的方法。步骤：第一步：看录像春天美。第二步：默读画批春天什么景物美?分析这些景物怎么美，是通过哪些词语表达的?思考景物美与树木美有什么联系?第三步：引导学生读讲义，相机引导。第四步：小结审美学法，用投影片出示什么美(标划景物)；怎么美(分析语句)；整体美(联系树木)。第五步：运用以上学法自学“夏、秋、冬”几节，先看有关录像，再学习、讨论相关季节景色描写。第六步：全班交流学习体会。第七步：小结四季美景的特点。教学总结目的：使学生知道关也
9、是不断发展、充实的，美是有强大生命力的。教学手段：学生朗读感受，教师总结升华。步骤、方法：全班齐读开头与结尾，四人分读“春、夏、秋、冬”，四人合读第二小节。布置作业：用学到的词语和描写方法描写家乡的景色。结语：小兴安岭这个宝库还有待于我们继续开发利用它，并且不断地建设，充实它，使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。2013上（3）围绕教学目标，设计写话教学环节，并简要说明理由（3）一、导入：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？学生答
10、。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3、学生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可
11、以讨论讨论。5、下面谁先来介绍？（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？试背一遍。（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出
12、他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?请学生读最后一段.7、还写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是32 欣瑞教育内部资料，禁止传播，违者必究什么样的？8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。11、检查背诵。三、结课同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名
13、的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。_2014上（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由(3)结合教学目标，可采用谈话导入的方法：课程开始后，教师可出示中国地图，请同学观察并提问：“同学们，你们喜欢旅游吗，请把你们去过的地方指出来与其他同学分享吧在同学介绍完自己去过的地方后，教师可说：今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾旅游，欣赏一下日月潭的秀丽风光从而导入教学。这种教学方式轻松有趣，并且贴近学生的生活，能够唤起学生的日常经验和学习兴趣。为学习新课程打下基础2012上设计一份语文综合性学习活动方案；【参考设计】新年心语综合性学习活动方案教学内容：设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好
14、友。教学目的：1在新年到来之际。尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。2在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感，感受人情之美，进一步体验人间真情。3培养美术、写话、电脑等综合运用能力。教学重点难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料，创造性地使用资源表达真情实感的能力。课前准备：美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。活动过程(一)谈话激趣同学们。2006 年的元旦近在眼前新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习。并取名为“新年心语”。谁来说说什么是“心语”?(发自内心的、有真情实感的话)本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段设计制作贺卡封面：第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。(二)欣赏制作贺卡封面上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面先来欣赏一下! (三)撰写制作贺卡同学们制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢?请看!1初步感知“心语”。(1)出示范例。(2)阅读讨论。大家读一读，想一想：这是谁写的?写给谁的?以什么样的形式来写的?
