《一年级上册美术教案—第8课 对印的图形 ▏人教版 (2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册美术教案—第8课 对印的图形 ▏人教版 (2014秋）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、对印的图形一、教材分析 1、教学内容 对印的图形是人教版二年级上册第八课。本课属于一堂“造型 表现”课，教学目的是让学生继续了解、感悟生活中的对称图形，及对印方法的探究与实践，引导学生通过把纸对折，涂上颜色合起来，印一印，并把对印出来的图形添画成各种形象，了解对称图形的基本特点，感受和欣赏物品的对称美，了解对称图形给人的独特感受。在本课教学中，以学生自主探究为主，教师进行适当的引导，在学生对方法的探究和实践上，启发学生充分发挥想象力，创造性地表现富有新意，富有情趣的对称图形作品，从而满足学生的好奇心、激发学生的求知欲，让学生积极主动地探寻方法，进一步培养学生的探究能力、动手能力和审美能力。 2
2、、本节课在整体知识结构中的地位和作用 本课和前面的几课可以视为一个依托“造型 表现”的基础知识，贴近学生生活与“设计 应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型 表现”创作中注意“设计”，在“设计 应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型 表现”与“设计 应用”相互穿插相互支持的单元。3、 教学目标与重难点教学目标：知识与技能：学生通过了解生活中对称的物体，能用对印的方法表现 出来。 过程与方法：学生通过观察教师的示范，学会对印方法，创作出美丽 的图画。 情感态度价值观：通过欣赏生活中的对称的图形，感受到对称的美。教学重点与难点重
3、点：初步掌握对印的方法，并进行添画难点：用对印的方法表现对称图形，根据对印出的图形创作作品。 4、 教学准备：教师：课件 颜料 调色盘 排笔 胶水 学生：颜料 调色盘 排笔 胶水 图画纸 2、 教学过程1、 游戏导入 设疑激趣师：同学们，上课前我们来玩个小游戏，游戏的名字叫火眼金睛，游戏的规则是找出上下或左右两边，颜色、形状一样，但方向相反的图形生：师：请仔细观察，哪位同学能够发现，屏幕中的哪个图形上下或左右两边，颜色、形状是一样的？生：师：为什么你觉得其他不是呢？生：形状不一样师：回答得真好，你真会观察！师：上一节课我们对折剪后，出现了左右两边一样的纹样，今天我们学习对折的图形（揭示课题）设
4、计意图：激发低年级学生对新鲜事物的好奇心，调动学生学习的积极性，让他们自主探索、实践2、 传授新知1、 自学，初步尝试教师解读课本步骤师：同学们，请看课本，读一读这段话（将纸对折，在纸的一侧涂上颜色，合起来印一印，你就会有意外的发现，快来试试吧！）师：大家看步骤图，同学们对印出来的图形，你会发现什么？生：师：学生第一次动手练习：用一种颜色进行练习师：同学们，动手练习后，你们发现了什么？请举起来，我们一起来看看生：对印后出现左右两边一样的纹样小结：对了，我们今天要学习的内容就是用对印的方法，制作左右两边纹样一样的图形2、 发现问题，解决问题发现问题师：为什么你们的作业印制的图案有的颜色较浅，不够
5、清晰呢？生：多加颜料、颜色太干、印的速度过慢教师示范师：那我们怎么样才能把纹样的颜色、大小都印的一样呢？首先将纸竖着对折，用笔蘸上颜色，可以厚一些，然后在中线的一侧点一点，迅速对折，速度一定要快，再用手摁一摁，打开，看！发现了什么？两边的图形的形状一模一样，你学会了吗？教师示范换颜色，滴胶水师：接下来，老师给你们变一个魔术，让我们印出来的颜色更加漂亮。换一种颜色涂一涂，在颜色和颜色之间留一点点距离，用上我的秘密武器，再在两种颜色中间滴上一些胶水，滴完以后将纸张对折，压一压，朝不同的方向推一推，颜色也会发生不同的变化，然后慢慢的打开，你看是不是出现神奇的效果。3、 欣赏生活中的图形，为添画做准备
6、（课件出示图片）师：在我们生活中许多图形，上下或左右两边的纹样是一样的，你还知道哪些吗？生：蝴蝶、脸谱师;原来这写对印的图形在我们生活中无处不在，植物世界里鲜艳的小花朵、树叶，动物世界里，天空中展翅翱翔的雄鹰、可爱的小瓢虫、所有的飞禽走兽的两边都是两样的设计意图：通过学生欣赏图片发表感受，加深对相同纹样图形知识的理解，感受和欣赏物体的对称美，了解相同纹样图形给人的独特感受，为接下来的添画作准备4、 想一想，老师示范的图形像什么（不同方向） 师：欣赏了那么多的图形，你们觉得老师刚才印的这个纹样像什么？生：像蝴蝶师：像蝴蝶的话我们应该给它添画上什么呢？生：师：对了，我们可以画上触角师：现在你们又觉
7、得像什么？生：像人的脸师：我们也可以把图倒过来看看它像什么？生：师：（教师根据学生回答进行添画、对印）设计意图：启发学生充分发挥想象力，创造性地表现富有新意、富有情趣的对称图形。从而满足学生的好奇心，激发学生的求知欲5、 欣赏同龄人作品师：我们看了老师的作品之后再看看其他小朋友的作品，说说你最喜欢哪一张？为什么？生：设计意图：通过对范作的欣赏，拓展思路，并感受用对印的方法制作出来的作品的多样性与趣味性3、 自由创作 各显神通 教师巡回指导，指出错误并改正（强调用印的方法而不是画） 作业要求：对印方法，制作完整 纹样相同，画面干净 色彩鲜艳，图形生动 学生创作时既要鼓励学生创新，又要提出注意点，让学生在设计制作过程中，关注细节，少犯错误，少走弯路。4、 展示评价师：请同学们看黑板上的这些图，谁能告诉老师，你最喜欢哪张？为什么？生： 作品的展示不应该仅仅是形式化的环节，我们要通过展示，使学生的自信得以加强，群体眼光得以拓展、审美品位得以提高。在本课作品呈现时，采取自评、互评、的方法，促进课堂的交流。最后。教师补充讲评，引导学生感受不同作品的艺术魅力。5、 拓展延伸 师：我们可以在对印完成的基础上剪下来制作成书签、贺卡或明信片知识运用到生活中去，在家里可以和爸爸妈妈一起去完成。 把美术知识运用到生活中去，去发现、感受生活的美好。
