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1、我是什么教学设计教学目标：1、 能正确读出认读字，指导书写“海”、“洋”两个字。2、 了解水的不同形态及与人类生活的关系。3、 正确、流利、有语气地朗读课文。4、 激发学生观察和研究自然现象的兴趣。教学重点：能流利地朗读课文。教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水会变化成各种不同形态。教学过程：一、导入新课同学们，今天我们要先来猜两则谜语，（雪，雨）你们知道吗？这两则谜语是什么变来的？（水）（对的，通过上一节课的学习我们知道了是水这位魔术师变来的，那你们想知道它还会变成什么？它的家和它的性格怎么样吗？（想），好，让我们接下来就好好地学学吧！板书“2、我是什么”学生齐读课题）2、 复习，检查生
2、字词。（课件1：词语）采用指名读，齐读，开火车读的形式复习字词。三、再读课文，理解课文内容（一）第一自然段1.学生自由渎1-2自然段，要求不但要读正确，还要读流利。一边读一边思考：“我还会变成，什么？”2小组合作找出还能变成什么，指名回答（根据学生回答板书：我会变汽，云，）3自主探究学习欣赏课件：（“水变成汽又变成云的过程”的动画）边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，（就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶）它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）自己读13句，读出语气。指名读。边演示边提问：（课件：三种颜色的
3、云）这是白衣服，课文里指的是什么（白云）这是黑衣服，课文里又指的是什么？（黑云）这是红云，课文里又指的是什么？（朝霞和晚霞）4（课件5：第四句话）你们看，课文用了有时候有时候这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读。师生配合读。（二）第二自然段指名学生汇报。1、你们看见过冰雹吗？说说什么样？2、你们都看见过雪花，雪花什么样？3、你们看，雨、冰雹、雪（课件）它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一个“找朋友”的游戏，（出示3个动词课件：落打飘）请一名学生分别横线上需要填写的内容，并说说为什么这么填。雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又
4、从空中回到地面上。画“”。同桌互读，可以加上手势。指名2组读，全班评价。（三）第三自然段1、学生齐读。指名学生汇报。2、我们的这位魔术师真是无处不在，知道它的家在哪吗？学到这段，你们有什么问题吗？（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）谁能帮他解决这个问题？（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）3.我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的？（小组分角色表演睡觉，奔跑，唱歌）（1）你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。这就好像人海在跳舞、唱歌。指名有语气地读，范读，再指名读。（
5、2）指导书写“海洋”两个字的音，形，意，黑板贴:板书这两个字。）学生观察后说出自己的发现。（两个字都是三点水，与水有关，都是左右结构的字，都是左窄右宽，左短右长。）（3）、指名学生用“.在.在.在.在”说句子。（四）第四自然段：1.指名汇报。2.你们还知道水的性格怎么样？（“温和”和“暴躁”）为我们做过什么好事？（灌溉田地，发动机器）3.你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？（淹没庄稼，冲毁房屋）4、观赏图片，看看水做了哪些好事和坏事5、水还做过哪些好事和坏事？（指名说）四、总结全文今天，我们结识了“水”这位魔术师，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。所以我们要好好地珍惜每一滴水，保护水资源！五作业安排。1、听写词语2、在本子上画出水的不同形态3、有感情地朗读课文，学会用自己的话叙述水的变化过程。
