幼儿园积木教案楼房

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1、幼儿园积木教案楼房【篇一：中班主题教案：美丽的楼房】 中班主题教案：美丽的楼房 活动目标： 1、认识楼房的外部结构名称，感受各种楼房的艺术美。 2、学习大胆地用语言表达自己的设计方案。 3、学习用各种材料或电脑画图软件设计楼房外观，发挥想象力和创造力。 4、认识与楼房相关的一些汉字并复习常见的几何图形的名称。 活动准备： 1、日常观看周围的楼房。 2、教师自制电脑课件美丽的楼房和电脑图片；电脑画图软件。 3、与楼房相关的一些汉字和几何图形汉字。 4、各类楼房设计建筑材料，如：各种颜色和各种形状的塑料板、纸箱、盒子、罐子、几何图形纸等。 5、美工操作材料：海绵贴、封箱胶、透明胶、浆糊、剪刀、抹布

2、等。 活动过程： 一、自由观看楼房设计展览 1、观看楼房图片文字展览 2、浏览电脑楼房图片展览（老师和幼儿边看边自由讨论楼房的外部结构，感受楼房的艺术美，渗透相关的汉字学习） 二、集体观看介绍楼房的课件：美丽的楼房 1、讨论楼房由什么组成？（认读相关汉字） 2、找一找楼房藏着什么图形？如：房身像长方形。 三、自选设计活动：小小楼房设计师 1、引起兴趣。“你愿意自己设计楼房吗？”“你想设计什么样的楼房？”引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。（自由讨论；个别发言） 2、交代设计要求 、实物设计建筑组：与同伴一起利用塑料板等多种实物材料进行商量和设计建筑，注意楼房的稳固和美化。 、楼房模型设计组：与同

3、伴一起用纸箱等材料商量和设计楼房，注意楼房的牢固。、电脑画图设计组：每人一台电脑进行平面楼房设计，注意要用上多种几何图形。鼓励幼儿大胆创作不同形状、不同风格的房子。 3、幼儿进行创作，老师指导。 四、小设计师们带领参观者参观所设计的楼房，并作介绍。 活动自评： 这次活动中，我大胆尝试利用电脑资源，开展活动。例如：让幼儿在电脑的看图软件里点击浏览楼房的图片，幼儿兴趣可大了，边看边说房子像什么形状，楼房有什么。又如：我结合自制课件美丽的楼房，让幼儿边观看边认识楼房，幼儿看得聚精会神，还大胆回答相应的问题。还有，在进行设计楼房时，我让幼儿学习用画图软件进行平面设计，大家觉得既好玩又有难度。这次活动里

4、，我充分为幼儿提供想象和创作的空间，让他们自由讨论和商量。老师参与活动，既是引导者，又是合作者。幼儿自由选择设计组进行活动。活动中表现积极、主动、爱思考、不怕困难和友好合作。活动最后，大家都展示出各具特色的设计成品。 中班美术：漂亮的房子 美术：漂亮的房子 活动目标 ：1、幼儿能用粘贴的方法造出漂亮的房子。2、幼儿能给房子进行添画。 活动准备：浆糊、人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。 活动过程： 1、导入部分听故事，提问：谁来告诉我你听到故事里的房子长的是什么样的？ 2、幼儿学习粘贴房子。“今天，陆老师也想造一座漂亮的房子，看看陆老师是怎么造的？”“造房子的时候先造房子的墙，用什么图形宝宝来贴房

5、子的墙呢？对了，用正方形宝宝，小朋友看仔细，贴的时候，先在背面涂上浆糊，浆糊少抹一点，每个地方都要抹到，然后把它贴端正，不然房子会倒的。好，我们再给房子贴上屋顶，用什么图形宝宝呢？对了，用三角形宝宝，也要在宝宝的背面均匀的涂上浆糊，把他贴在墙的上面，也要贴端正，不然房子会塌的，然后再给房子贴上窗户，用什么图形宝宝？（小正方形），窗应该贴在墙的上面一点，最后给房子贴上门，用什么图形宝宝？（长方形），门要贴在墙的下面，不然就走不进去了，门和窗也要贴端正，不然会打不开的。房子造好了，如果在房子的周围再添上点什么就更漂亮了呢？好，那我们就来添画上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花园里。” 3、幼儿操作

6、可是，森林里还有好多的小动物没有新房子呢，你们想不想帮助小动物呀？老师为小朋友准备了许多图形宝宝，等一会儿造房子的时候你一定要把图形宝宝贴端正了，浆糊少抹一点，每个地方都要抹到，那么记住了吗？好的，现在，请小朋友去造房子吧。 4、评价你觉的哪一座房子最最漂亮，为什么？ 幼儿园蒙台梭利教案：认识正方体和长方体 目标：帮助宝宝认识正方体与长方体，学会区分它们。 准备：用于制作正方体、长方体模型的纸质材料各两份，正方体、长方体积木各一块胶水一瓶。 方法： 1.先请宝宝观察两块积木，说一说它们的不同，告诉宝宝两块积木分别是正方体和长方体。 2.再请宝宝观察两张制作模型的纸质材料，让宝宝讲述异同(正方体

7、的材料纸上是6个相同的正方形，长方体的材料纸上有3对两两相同的长方形，合起来也是6个方形)。3.为宝宝介绍并示范制作正方体和长方体模型的方法，请宝宝跟着做，折叠粘贴好后，请宝宝分别说出两个模型的名称。 指导：在形体感知活动中一定要让宝宝反复地操作与观察，比较感受形与体不同以及某形体的特征，此活动可以发展宝宝的空间知觉。 蒙氏箴言：感觉材料是物化的抽象观念系统，是基础的数学知识系统。（马利亚?蒙台梭利） 认识几何图形：指导宝宝认识常见的平面图形、立体图形及其名称，井学会在练习和平时的生活中加以辨别，从而形成空间概念。认识几何图形还有助于宝宝对数的理解，促进宝宝观察力、想象力和创造力的发展。长方体

8、正方体 - 活动目标： 1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。 2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。 3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。 活动准备： 正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。 活动过程：1、集体活动。 观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。） 2、幼儿操作活动。“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。出示示意图，教师

9、简单讲述制作方法。 （2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。 归纳小结：正方体的6个面是一样大小

10、的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。 3、按特征标记将正方体与长方体分类。 出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。 4、搭积木游戏【篇二：幼儿园积木建构活动的开展】 幼儿园积木建构活动的开展 一、欣赏幼儿园积木的建构活动照片 二、定义 1、建构活动：建构活动是指儿童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。 建构游戏材料：积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料；沙、石、水、土

11、、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。 2、积木建构活动：积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体，创造性地反映对周围事物的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。 3、幼儿园常见积木的种类：小型积木（桌面）、中型积木（清水积木）、大型积木（空心积木） 三、积木建构活动开展的要素 1、场地的安排（教室建构区的照片） （1）搭积木需用面积：一般占活动室的三分之一。（条件不允许时在其他活动环节也可做其他用途） （2）搭积木要避开临近大门或是厕所进出口这些人来人往的地方。 （3）搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。（地毯不建议使用） 2、

12、材料的提供（辅助材料的照片） 材料：主要建构材料（清水积木）和辅助材料（现成的人物、动物玩具；各种社会标志；专用桌面材料和废旧材料；纸、笔等供幼儿自己制作） 主要材料数量每班能有两箱最好。 如何提供？（积木的图片） 小班：形状少而简单（生活中常见的认识的形状），数量多。例：小班初期提供的材料各种长方形板（图）逐步认识各种形状并起名字。辅助材料：小动物及角色小人等模型玩具。 中大班：熟悉各种材料的用法。辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相似，只是在材料的种类上可以增加。 3、建构的主要技能（图片） 堆高（垒高）平铺围合架高间隔对称辐射4、建构的内容 5

13、、教师的指导方法 1、模拟建构的指导方法 让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。 幼儿建构模仿的对象有以下四种： （1）对建构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。 （2）对建构图纸的模拟：这种模拟要求幼儿首先观察图纸中的结构造型，然后将其变为立体结构造型。 （3）对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。（4）对物体形象图的模仿（如图片、画等）：这种模拟不仅要求幼

14、儿将图中的形象变为结构造型，还要将平面造型变为立体造型。 2、主题建构的指导方法（命题） 结构主题的产生，取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观讨论结构等形式，指导幼儿的目的性。 3、自由建构的指导方法 根据儿童的兴趣，自由构造后再去玩其他的游戏，老师在旁边给予适当的随机指导，引导儿童分享成果及构造经验。 四、积木建构活动组织 积木区活动的组织 1、帮助幼儿进入活动区。 2、建立必要的活动规则。 （1）用多少拿多少。 （2）搭建寻找空地方，不妨碍别人取拿积木。 （3）取拿积木不乱跑。 （4）不用积木打闹、不乱扔。 （5）不在积木上行走。 （6）不碰到别人积木，不小心碰倒要

15、道歉。 （7）玩后能收拾整理积木。 （8）拿别人积木要得到别人允许。 3、引导幼儿结束活动。 对于结束游戏要提前告知，让幼儿从心理上逐渐退出。 4、审慎对待幼儿的作品。 有条件保留作品，无条件可以用拍照的方式。 5、积木的收拾整理。 收拾策略：（图片） 1、小班幼儿自己收拾自己的作品，按照从上到下的顺序。 中大班幼儿合作搭建大型建筑时，可以按照从上到下，分类分工收拾。 2、积木的“家”最好是筐，便于幼儿收拾。3、要按标记分类摆放。【篇三：搭积木 教学设计】 “国培计划（2015）”-云南省中小学（幼儿园）教师网络与 校本研修整合培训项目 教学设计 1 2全国驴友团队、自驾俱乐部、户外俱乐部、及各旅行社、社会团体，以及户外爱好者均可报名。报名时提供真实身份证信息、联系电话等信息。以报名款到帐成功为准确认报名资格