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1、幼儿园教案步骤【篇一：幼儿园五大领域上课流程】 五大领域课程上课流程： 主题统整、分科教学：围绕四个主题（成长-秋天-生活-冬日） 一、健康：身心健康、动作发展、生活习惯与生活能力 体能课开展的流程： ?教师检查场地、准备需要器材 ?组织幼儿开展活动前的放松运动（音乐游戏、体操） ?讲解游戏规则、介绍游戏器械 ?教师示范并进行游戏前的安全教育 ?教师组织开展游戏 ?总结游戏胜败原因 ?再次进行游戏 ?放松环节结束游戏， 生活能力课程的流程： ?导入（故事、谈话、谜语）（刷牙） ?幼儿回顾已有知识经验 ?教师讲解知识点 ?教师示范正确方法 ?幼儿实践练习 ?课后延伸 二、社会：人际交往、社会适应
2、 社会课程流程： ?1.导入 ?2.讲解知识点 ?3.看图联系实际 ?4.告诉我们的道理?5.课后延伸 三、语言领域的目标： ? 喜欢与人谈话、交流； ? 注意倾听并能理解对方的话； ? 能清楚地说出自己想说的事； ? 喜欢听故事、看图书。 语言教育目标的分类结构： ? 倾听行为培养（听说游戏） ? 表述行为培养（谈话活动 讲述活动） ? 欣赏文学作品培养（故事 儿歌 寓言 ） ? 早期阅读行为的培养（前阅读前书写的准备） 绕口令的教学策略和流程： 绕口令一课时流程： 1、导入 2、出示挂图，提问幼儿观察到了什么 3、教师进行绕口令的示范朗读，幼儿注意倾听 4、提问幼儿这首儿歌有什么特别的地方
3、，引导幼儿理解什么是绕口令 5、进行绕口令重点词语的反复练习（可出示词卡） 6、教师带领幼儿进行绕口令的完整学习 7、引导幼儿进行分组比赛式的学习，激发幼儿的对绕口令学习兴趣和欲望 8、布置家庭小作业 绕口令二课时流程： 1、复习导入 2、教师带领幼儿进行绕口令的完整朗读 3、针对绕口令里边的重点词语进行游戏式的学习4、进行重点词的组词或用词说话活动 5、集体进行绕口令的朗读 6、布置家庭小作业 谜语流程： 1、猜谜游戏导入 2、教师出示谜语儿歌，引导幼儿猜测答案 3、教师逐句分析谜语儿歌，引导幼儿说出答案 4、教师进行谜语结构的介绍：谜语包括谜面和谜底，我们进行猜谜是，只说谜面，不说谜底 5
4、、教师带领幼儿进行谜面儿歌的学习 6、布置家庭小作业 儿歌活动的活动流程及实施策略（案例：小叶子的话） 儿歌一课时流程： 1、导入 2、儿歌内容介绍（教师可将儿歌内容变成一个好听的故事） 4、教师进行提问，鼓励幼儿进行二次听音乐 5、教师示范儿歌内容12遍 6、出示挂图，结合挂图解析儿歌内容 7、幼儿进行看挂图学儿歌23遍 8、引导幼儿进行分组比赛，激发幼儿的兴趣 9、布置家庭小作业 儿歌二课时流程： 1、复习导入 2、结合挂图，进行集体朗读一遍3、带领幼儿进行动作的创编，方便幼儿记忆 4、教师挑选个别词语（句式）进行解析，学习 5、教师出示词卡，字卡，进行组词或认读 6、引导幼儿学习用词语（
5、句式）进行说话，加深幼儿印象 7、布置家庭小作业 故事一课时欣赏流程： 1、导入（以故事里的情景为主） 2、教师提出问题，让幼儿带着问题听故事第一遍 3、提问：故事里都有谁，发生了什么事 4、带着问题听故事第二遍 5、再次进行问题的解答，给与幼儿鼓励 6、幼儿完整的倾听故事，配上音乐 7、挖掘故事里的生活哲理，引导幼儿集体讨论 8、倡导孩子们以后要学习故事里的积极行为，做一个文明懂事的好宝宝 故事一课时欣赏流程： 1、复习导入 2、结合挂图，师生进行朗诵故事 3、对于较为简短的故事，教师可带领幼儿看挂图进行故事的完整的讲述；如果故事较长，幼儿则可进行接说故事 4、结合故事进行个别常用词语的学习
6、 5、布置家庭小作业 看图讲述的流程： ? 感知理解讲述对象：图上有什么？你都看懂了什么？你是怎么看出来的？ ? 运用已有经验讲述：自由讲述、个别讲述? 引进新的讲述经验（重点帮助幼儿理清讲述的思路，使讲述具有顺序性和条理性，帮助儿童认识到讲述的基本要素，人物动作对话内心感受 地点 事件开始 过程结束 还要看哪部分重点讲哪部分） ? 巩固和迁移新的讲述经验 四、艺术领域目标： ? 能初步感受环境、生活和艺术中的美； ? 喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； ? 乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 艺术类型：音乐（歌唱活动、韵律活动、打击乐、音乐欣赏）和美术（欣赏活动、绘画
7、活动、手工活动） 学唱歌曲一课时流程： 1、导入 2、播放音乐，进行歌曲的完整欣赏 3、提问幼儿听到了什么 4、带着问题进行歌曲欣赏第二遍 5、教师进行分段清唱，辅导教师弹琴伴奏 6、一一出示挂图，结合挂图进行歌词的学习 7、结合挂图进行歌曲的学唱23遍，辅导教师弹奏 8、听音乐进行歌曲的合唱 9、布置家庭小作业 学唱歌曲二课时流程： 1、复习导入 2、师幼进行歌曲的完整演唱一遍 3、引导幼儿进行分组演唱 4、带领幼儿进行歌曲舞蹈动作的创编【篇二：幼儿园教学活动设计_步骤-写法】 一、 活动内容： 1,本次教育活动的内容以及在整个教材中的地位,作用和教材前后联系 教育活动的内容: 新纲要中指出
8、选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活。我们的宝宝是21世纪的接班人,他们的健康成长有着至关重要的最用,所以,我们应该细心关注他们的成长.小班幼儿年龄小，可塑性很大，经过合理的教育和保育，孩子会形成良好的睡眠习惯。 从小养成生活的规律化，可以在人脑的兴奋和抑制活动中建立起具有一定节奏的动力定型。 我们在培养中持之以恒不断强化，以促进孩子形成良好的睡眠习惯。 在教材中的地位及作用: 幼儿养成了良好的睡眠习惯，促进了幼儿身体的健康发展。 叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”我们应该根据幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生
9、活习惯入手。从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应该配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应。 在教育前后的联系: 习惯养的好，终身受其福；习惯养不好，终身受其累.小班幼儿大多是处于3-4岁的年龄段，这个年龄段的宝宝正是养成良好生活习惯的关键期。我的观点是：良好的生活习惯是培养出好性格的坚实基础，好的性格又会决定孩子的一生。因此抓住关键期，培养宝宝良好的生活习惯，是不容忽视的。 2.本次教育轰动的重难点及依据活动重点:让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。 依据:幼儿园教育指导纲要(试行)中提到要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、
10、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。根据幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。每年九月份一批新的幼儿从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应该配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应 活动难点: 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。 依据:生活习惯对于成人来说是稀松平常的事情，也无所谓对或错，可是对于不断学习、不断成长的宝宝来说却意义重大。我认为生活习惯可以包含很多方面：饮食穿衣、运动睡眠、日常保健、文明礼貌、阅读学习等等。好的生活习惯一定可以造就好的性格魅力。所以我组织了安静的活动，在孩子午睡时,大脑皮层逐渐适于进入抑制状态，为了使卧室保持安静，
11、我们培养孩子要保持安静,不能喧闹.幼儿园是宝宝除了家庭以外最有利的学习场所，而且在幼儿园里，没有了家长的呵护，宝宝的成长更加坚强。 3.活动准备 寝室环境布置“怎样午睡好” ，布娃娃一个。 二.活动目标： 教育目标活动是活动设计的重要环节，幼儿园指导纲要中指出：活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是:要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到养成良好睡眠习惯的重要.我特制定以下活动目标： 认知目标:在睡午觉时，能把脱下的衣裤、鞋子，较整齐地放在固定处。并
12、学习何钻被窝入睡，加强保暖。 (依据)能否自己穿衣服是孩子自立能力强弱的一个重要标志。大多数孩子脱衣服睡觉没问题，而穿衣服起床就麻烦了。还会常闹出笑话：穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。针对幼儿穿鞋难的问题，可以利用儿歌等方法对孩子进行手把手的技能练习 情感目标 能力目标:逐步养成良好的午睡习惯。 (依据)幼儿园有自己的作息时间和要求。家长在幼儿未入园时或入园后的双休日中也应该按照幼儿园的作息时间要求幼儿，这样幼儿会较快地适应新生活，同时能培养孩子从小就有一个遵守时间的好习惯。 三,说教法 提示(每个教学法之后,都要写上依据.,为什么实行这样的方法) 新纲要提出:创设一个宽松的
13、环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。应以“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，教师充当幼儿的支持者，引导者和参与者。让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。根据教学目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法: (1) 情境表演法:让幼儿形象地感知怎样午睡好.(演示娃娃的午睡)让幼儿在感知“娃 娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点： a为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。 b为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。 (2)直观教学法:幼
14、儿的思维特点是以具体形象思维为主，小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为凭借主要事物的具体形象或表象进行思维理解语言和词义，根据这一特点，我采用了直观教学法,我亲自将脱下来的外衣,鞋子等叠整齐,引导幼儿认真观察事物,调动幼儿的观察兴趣,引发他们积极地思考.用生动形象的肢体语言解读儿歌内容，让幼儿用自身的动作理解儿歌内容,让幼儿了解养成好的习惯的重要. (3)自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的。在活动中我让孩子充分让体验、实践，让他们知道养成好的睡眠习惯的重要. (4)游戏法:17世纪(捷)教育家夸美纽斯说:游戏是发展多种才能的智力活动，
15、是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段, 福禄贝尔认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础。游戏是幼儿自由结伴进行的，它能给幼儿带来欢乐和满足。在幼儿学习生活中开展游戏活动，对儿童成长有明显的作用。它不仅能满足幼儿游戏的需要；为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活；使幼儿能拥有快乐的童年生活水平。另一方面，它能寓教于乐，适合幼儿身心发展，引导和促进幼儿的学习与发展，为幼儿终身的学习与发展奠定良好的素质基础。 四.活动流程： 本次活动以情景导入(引发幼儿兴趣)幼儿主体参与(在活动中获得经验)活动延伸(渗透情感教育)为主线,制定了教学过程为: (一)情景导入，激发幼儿兴趣 让幼儿形象地感知怎样午睡好.在活动的开始,我会拿出准备好的布娃娃,加上自己的肢体动作,语言.(演示娃娃的午睡) 让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中;a为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定
